鲁教2003课标版《第二节工业生产与地理环境》优质课教案下载

鲁教2003课标版《第二节工业生产与地理环境》最新教案优质课下载

三、学情分析

本节课面向高一学生，本校为重点高中，生源素质相对较高。从知识储备量来看，学生在初中阶段已经学习过工业的一些知识，在本节第一课时学习过程中，已初步掌握影响工业布局的区位因素，为本课时的学习打下了良好的基础。从学习热情上来看，学生对生活中的地理比较关注，在实际生活中，对不同类型的工业区域，如阜宁经济技术开发区、澳洋工业园等有所耳闻，大多数学生能够积极参与课堂教学活动。从学习能力上来看，学生一般都具备读图分析、概况归纳的能力，能在教师的引导下解决一系列的地理问题。

四、教学目标

知识与能力：

1、能够运用案例理解工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

2、了解工业聚集和工业地域分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。能够结合实例分析工业集聚与工业地域分散效应。

过程与方法：

1、结合案例分析工业联系和工业地域的形成、工业分散的两种情况，提升学生的综合分析问题、解决问题的能力。

2、充分联系生活实际，联系乡土地理的内容，运用比较法分析不同的工业联系、工业集聚情况；对比发育程度高低不同的两种工业地域。

3、归纳总结法：以框架图的形式显示工业联系、工业集聚、工业地域之间的联系。以表格的形式总结工业集聚的原因、工业集聚的现象、工业地域的形成过程等内容。

情感态度价值观：

1、由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

2、用发展的观点看待工业的集聚和分散，辩证的看待家乡工业的发展。

五、教学重点与难点

重点：工业联系的类型；工业地域的形成；工业集聚与工业地域分散效应；工业分散的原因及跨国企业的形成。

难点：工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系。

六、教学课时

1课时

七、教学方法

案例分析法、自主学习法、合作探究法

八、教学过程

[导入新课]播放视频《阜宁澳洋工业园》宣传视频，展现阜宁工业发展的成就，为课堂探究创设学习的氛围。

[教师]展示阜宁区域地图。提问：同学们，你们知道家乡有哪些工业区吗？

[学生自由发言]……

[教师]在阜宁区域图上展示阜宁重要工业区，定格阜宁经济技术开发区，列举著名工业企业。提问：上述工业区是如何形成的？这些企业为什么会在空间上高度集聚？