鲁教2003课标版《第一节人类活动地域联系的主要方式》公开课教案下载

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2.了解五种交通运输方式的优缺点并能在实际应用中选择适当的交通运输方式和线路；

3.说明交通运输网的形成与发展。

二、【学情简析】

让学生充分利用学校“361教学模式”参与课堂互动，提高课堂实效。交通运输这一内容的知识相对简单，学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认知。故而在本课教学过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨。鼓励学生充分参与课堂活动，积极动脑、动手、动口。并通过教材及补充拓展材料，引导学生通过读图、分析图文信息，建构起解决相似问题的思维模式。这样的思维模式即我们通常所说的“授渔”，而不是向学生“授鱼”。

三、【教材剖析】

人类社会中地域之间联系的主要方式有交通运输和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有极其重要的意义。人教版必修二课本对交通运输方面知识讲授较多，但对邮政通信没有提到。因此，教者选择鲁教版必修二，利用其第五章“交通运输布局及其影响”对交通运输这一最重要的地域联系方式对学生进行全面讲授。

《交通运输方式和布局》通过对五种运输方式的优缺点（特点）比较，阐述了现代交通运输的主要发展趋势，教师特取“青藏铁路建设”为案例来说明交通运输线、点的区位选择及其发展对区域发展的影响。教材中材料偏少，且缺乏分析方法的指导和具体的实例印证，要想完全达到“新课标”的要求依靠单纯的教材讲解有些枯燥。因此，在授课过程中教师要对交通运输方式的区位因素分析进行深化，对青藏铁路建设前后的基本情况以小组讨论、读图活动等形式进行补充。

四、【重点难点】

1.教学重点

交通运输方式的选择

交通运输线路的布局对区域发展的影响

2.教学难点

交通运输线路建设的区位因素分析

五、【教学方法】

讲授法、复习法、课堂讨论法

六、【教学过程】

【明确目标】展示课程标准并细化课标，让学生明确学习要求：

1.说出五种交通运输方式的特点，根据所需选择合适的交通运输方式；

2.明确现代交通运输发展的“三化”——高速化、大型化、专业化；

3.以青藏铁路为例，说明影响交通运输网布局的区位因素；

4.讨论青藏铁路的建设意义。

【导入新课】

早在远古时期，我们的祖先运送货物采取手提肩扛，驯化动物为家畜后借用畜力，再发展到现在日新月异、飞速发展的各类交通运输工具及方式。

今天我们就来学习交通运输这一重要的地域联系方式。

【探究一：交通运输方式的合理性】五种交通运输方式的特点及选择