鲁教2003课标版《第二节交通运输布局》优质课教案下载

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此外，在教学中如果安排学生比较陌生的城市图像，学生在分析时缺乏学习兴趣，如果联系自己的家乡，就会较好的提高学生的学习积极性，尤其是让学生自己规划家乡城市形态的发展方向时，学生的思维会处于亢奋状态，能够较好的完成教学任务。核心

能力

学科

素养 本节课主要通过读图、绘图，培养学生图文结合的能力，注重学科核心素养的培养，人地协调观、地理实践力、综合思维是本节课核心素养的体现。学习

目标

设计通过调研家乡交通运输方式和布局的变化，分析其对聚落空间形态和商业网点分布的影响，为家乡交通运输建设提几条合理化建议。课程

整合 家乡城镇布局图；京东商城分布图。学生

培训（1）预习培训

目标：让每一位的学生都能有序、高效的完成预习任务。

时间及人员：自主自习 全体同学

内容：

①先通读教材标注关键词，依据导学案对课本进行标记和勾画。

②重点掌握地理环境的地域分异规律。

③将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

（2）课前培训

目标：展示分享出精彩 质疑拓展有价值

时间及人员：自主自习 小组

内容：

①培训点拨、分享、拓展的内容，使得课堂更高效。

②强调课堂组织和调控的责任。尤其对非展示同学要求具体明确。

③明确学科小组长在课堂各环节（特别是展示、讨论、分享）的具体任务。

（3）课堂培训

①教师深入到小组讨论中去，及时捕捉新生成的有价值的问题作为重要的课程资源，为下步高效分享及拓展做好准备，。

②学生分享、质疑、拓展过程中结合老师预设问题进行引领解决。

【课堂设计】