《第二节交通运输布局》优质课教案下载

《第二节交通运输布局》优质课教案下载

2.收集资料，调查本地交通线路和站点的布局情况。【设计思路】

学生对该部分知识有较多的生活体会，对交通运输线和点也不陌生，也有着比较浓厚的学习兴趣。另外，必修二前面几个单元学习中都涉及区位选择相关的知识，因此有一定的认知基础，但缺乏完整有序的思维结构。在能力层面上，存在着提取信息以及运用地理知识、原理解决问题等能力不足的问题，需要教师合理设计问题，逐步引导。从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动。使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标，掌握交通区位因素的分析方法和思路。

【知识构建】

课程标准关于本课的“标准”其具体要求应该包括三个方面：一是交通运输线布局的区位因素。二是交通运输站点建设的区位因素。两部分内容既有联系又有区别。三是城市交通网规划的原则。

从教材的知识内容看，各个版本教材对本“标准”的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在着一定的差异。这种差异是很正常的现象，我们应该以求同存异的心理品质，淡化差异，并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构结构如图1所示。

【学习目标】

一、知识与技能

1．通过设计线路活动，知道影响交通运输线布局的区位因素及其发展变化。

2．通过案例分析，能够分析交通运输建设的重要性。

二、过程与方法

1．能够收集有效信息利用交通运输线路区位选择的理论和方法对某一地区交通线路的类型选择、布局提出合理建议或方案。

2．通过自主、合作探究等形式，能够从材料、图表中提取信息，分析信息，解决实际问题。

三、情感态度与价值观

1．通过对家乡交通线路分析，培养学生学以致用、参与家乡建设和发展的思想。2．结合实例，学生可从思想上认识到交通运输的建设对区域经济发展的影响以及培养学生热爱祖国、建设祖国的崇高热情。

【重难点分析】

1．教学重点：教学的侧重点不在于交通运输线案例本身，而是学会交通区位选择的分析思路和方法。

2．教学难点：本课的知识内容并非理解难点，而应该以“如何合理布局交通运输线”，即分析方法和思路作为教学难点。

【课前准备】

提前布置学生任意选择家乡的交通运输线（公路、铁路、河运等），搜集相关资料，并思考它们的布局受到哪些因素的影响。

课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1　小组合作学习研讨过程记录

姓名在小组中的职责发言次数个人观点【课堂活动设计】

第一部分：新课导入设计

教学

内容教师活动学生活动设计意图学情