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《第二节交通运输布局》集体备课教案优质课下载
二、学情分析
学生在农业、工业这两章已熟悉交通这一区位因素，且“五种交通运输方式的比较”属于初中地理内容。对于本节内容学生已有相关的知识储备，但要求学生从理论高度分析“交通运输的布局”仍有一定难度。
三、重点难点
根据教材分析和学情分析，依据《高中地理课程标准》，得出本课的重难点是交通运输布局的影响因素。
四、教学目标
知识与技能：1.能够根据所需选择合适的交通运输方式
2.能根据实际案例分析影响交通布局的因素
过程与方法：通过自主学习，小组探究等方式获取新知识
情感态度与价值观：培养学生的人地协调观、问题探究的地理素养和小组合作精神
五、教学方法
1．教法分析：“教无定法、以学定法”，这是新课程“以人为本”教育思想的体现。结合教学内容特点和学生认知规律，确定以下教学方法：
（1）学案导学法 （2）案例教学法
2．学法分析：教学中学是中心，会学是目的。结合 “学教并重，以学为本”的育人观，教学中不仅要教知识，更要培养学生获取知识的能力。据此确定以下学习方法：（1）案例分析法 （2）合作探究法
六、教学过程
【导入新课】
《西游记》的故事家喻户晓。电视里唐僧师徒四人所采用的交通运输方式是？
在拍摄过程中师徒四人采用的交通运输方式是？为什么会有这样的变化？
教师解说：地震后的道路抢修 ——交通就是生命；
闭塞小山村渴望走出去的孩子——交通就是知识；
矿产开发区繁忙的道路——交通就是财富。
设计目的：视频容易吸引学生的注意力，让学生较快速地将注意力转移到课堂中。通过视频让学生更直观地感受到交通的重要性，形成想继续探究交通的学习欲望。
【新课教学】
主要交通运输方式 自主学习——导学
学生阅读教材78页，完成导学案上的“知识梳理”，形成对主要交通运输方式优缺点的基本认识。
学以致用：分析导学案上的2个例题——巩固新知，加深印象