必修二《第二节交通运输布局》精品优质课教案设计

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学生之前已经复习过必修1的自然地理，有了一定的自然地理基础知识。在以前区域地理的学习中，学生已经知道从地形、气候、植被、水文、社会经济等方面去把握一个区域的基本地理特征。学生通过前期的学习，对于从图表、文字等材料获取信息和处理信息具有一些基础，但是还很不熟练。对于交通运输特征的表述及利用相关原理去分析其成因还不够熟练。

3. 课标分析：

课标中具体涉及到此处的内容很少——“地区的地理位置、地形地势、气候和河流特点及其对当地人类活动的影响”，“一个国家交通运输线路分布的特点”。

教学目标：

结果性目标：1.学会依据图表材料描述交通运输特征。

2.通过学习，初步学会运用地理原理解释交通运输特点的形成原因。

体验性目标：1.在学习过程中，体会交通运输方式的选择、交通线路的疏密、走向与区域

内地理要素的联系。

2.在学习过程中，体会教师的评价对答案的规范作用和对学习活动的激励。

5.教学重难点：

教学重点：

1、分析俄罗斯交通运输的特点

2、归纳总结影响交通运输的区域要素

教学难点：

归纳总结影响交通运输的区域要素

6.核心问题：

依据给定的图表，分析俄罗斯的交通运输特征并解释其原因

7.设计思想：

新课程理念提出学生的自主学习和合作学习，新课标要求“学习生活中有用的地理”，“提升学生的地理素养”，“提升学生终身学习地理的能力”。我校“核心问题教学实践研究”正是迎合新课程理念。课题研究本期已经进行到“核心问题教学中课堂评价实践研究”。基于以上的理论支撑，本节课的教学拟通过引导学生对俄罗斯的交通运输与地理环境之间的关系的案例学习，获取解决此类问题的一般性思维方法。教学环节的设计完全依照我们教研组通过前期研究业已成型的“中学地理核心问题教学模式”来设计。在教学过程中，还希望改进传统的评价方式，让教师的评价成为提升学习效益的重要抓手。

二、教学实施设计

1. 教学过程

教学环节教师活动学生活动设计

意图提出问题展示相关图片——多样化的交通

展示俄罗斯地图，引导学生分析俄罗斯气候特征及地理概况。

展示核心问题1.阅读核心问题，明确本课核心任务。引起注意，明确学习任务解决问题1.展示相关材料。