《第二节交通运输布局》集体备课教案设计

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学会分析重大交通运输工程建设的区位因素。

二、过程与方法目标

通过对交通运输线区位选择的一般步骤的了解，学习进行简单的区域交通运输线路模拟设计。

通过阅读青藏铁路资料和上网查询与本地区相关的新建交通线资料，学会分析影响具体交通线的区位因素。

三、情感态度与价值观目标

1、通过重大交通工程的介绍，培养学生的民族自豪感。

2、通过对家乡交通线进行分析评价，培养学生关注身边问题、学以致用、参与家乡建设和发展的思想。

教学重点：

影响交通运输线的区位选择的主要因素。

2、青藏铁路线区位选择的一般步骤和方法。

教学难点：

青藏铁路区位选择的因素。

教学方法;

多媒体辅助教学、探究学习法、合作学习法、比较学习法。

教学过程：

导入：播放韩红《天路》MTV。

教师：同学们，刚才大家所看到听到的是什么歌？——《天路》。指的是哪条路？——青藏铁路。目前中央电视台热播的《雪域高原》描述也是青藏铁路建设的故事。青藏铁路的成功修建创造了九项世界之最：(线路最长的高原铁路、海拔最高的高原铁路、穿越冻土里程最长、创高原铁路最高时速、最高最长的高原冻土隧道、海拔最高的火车站、最长的高原冻土铁路桥、最高的铁路铺架基地。)它是当之无愧的“天路”，这是中国人民给世界创造的又一大奇迹。

我们为何要修建这一铁路、线路又是如何选择布局的呢。这节课我们就来研究第二节《交通运输布局》。

教师：展示“中国铁路网”图，线+点=网，点出本课书本内容：一、交通运输线；二、交通运输站点；三、城市交通网。

这节课我们共同研究第一部分——交通运输线。

探究一：交通运输方式有哪些？最基本的交通运输线路有哪几种?

学生自主学习，并比较五种运输方式的优缺点。突出铁路优势。（埋下伏笔）。

探究二：交通运输线的建设会受到哪些因素的影响？

学生自主学习，完成填空。

教师：以《天路》为例，何为“天路”——青藏铁路是世界上海拔最高的铁路，部分路段以桥代路，路建在“天上”。——即为自然因素影响。