《第一节人地关系思想的演变》集体备课教案设计

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通过阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力,增强可持续发展的意识。

情感态度价值观:

1.能够正确的认识不同历史时期人地关系。

2.认识可持续发展的意义,认识到在处理人地关系中应尽的责任和义务。

3.初步形成正确的全球意识。

1.教学重点:影响人地关系的因素

?? ??分析总结各历史时期的成功经验和失败经验

2.教学难点:?分析总结各历史时期的成功经验和失败经验

【导入】活动一：导入“奥运会,“和”图片”?评论

(设计意图:利用大事件大背景的主题,自然引入人地和谐,进而形成探究意识。)

设问:这幅照片是08年奥运会,2008年北京奥运会举世瞩目,我们知道此次奥运会的主题是“同一个世界,同一个梦想”,其背后讲求的是人与人之间的和谐,人与地之间的和谐。

那么人与地是一种什么样的关系呢?为什么追求人地和谐呢?今天我们来学习新的一章

板书:《人类与地理环境协调发展》5.1人地关系思想的演变(第一课时)

【讲授】活动二：（讲授）人地关系?评论

(设计意图:明确人地关系,尤其是要认识到环境问题的产生与人类活动密不可分,同时利用图片,锻炼学生图文转换的能力)

承接:要想知道人地关系,我们需要先了解一下人地关系思想的历史演变。课前老师给大家发了预习案,我们先来看预习案的第一个问题。

提问:1.①②③④分别代表什么?

2.利用该模式分析人和地理环境间的关系是怎样的?(结合每个箭头的含义来表述)

3.从图中提炼出影响人地关系的影响因素有哪些?(提示:从人和环境两个角度寻找)

4.根据人地关系示意图,找到环境问题的产生出现在哪些环节,这些环境问题的原因是什么?

【活动】活动三：（小组活动）不同时期的人地关系?评论

(设计意图:总结不同时期的人地关系以及不同时期人地关系的矛盾,进而得出片面追求经济利益不顾环境问题,人地矛盾会不断激化,得到结论必须走可持续发展道路)

承接:人地关系我们已经搞清楚了,接下来就这刚才所学的知识,我们一起来研究一下人地关系思想的演变。

我们刚刚说到影响人地关系有一个重要的影响因素是生产力水平,所以我们在研究人地关系思想的历史演变就按照生产力水平来划分,分别划分为:采集渔猎时代、农业文明时代、工业文明时代和后工业文明时代。课前老师给大家发了预习案,小组内部讨论一下不同时期的人地关系。

板书:采集渔猎时代→农业文明→工业文明→后工业文明