鲁教2003课标版《第三节中国可持续发展之路》集体备课教案设计

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2. 本节课学习之前，学生已经对我国的人口、资源和环境状况有一定的认识和了解，并能够列举一些环境问题。同时，对可持续发展的概念和内涵也已经理解。教学

目标知识与技能1、综合我国经济发展中的人口、资源、环境问题，理解我国走可持续发展道路的必然性。（综合思维）

2、区分传统经济和循环经济；理解生态农业和清洁生产对可持续发展的意义。过程与方法1、通过视频材料分析中国实施可持续发展的必要性。

2、通过两种互动探究学习和比较，分析中国实施可持续发展的重要途径(循环经济)。

3、引导学生从生态、经济和社会三方面考虑生态农业和清洁生产的效益情感、态度与价值观提高学生的环境保护意识，引导学生选择健康有益的生活方式。教学重点1、中国为什么走可持续发展 2、中国如何实施可持续发展教学难点中国如何实施可持续发展学习方法案例比较法、启发式教学法、小组互动探究法教学环境及资源准备【硬件环境】多媒体教室

【教学素材】多媒体教学课件、学生学案。教学过程教学环节教师活动学生活动学习意图呈现课题和教学目标教师用简短语言呈现教学主题和教学目标学生集中注意力， 认真听课。让学生清楚教学内容并激发学生兴趣创设情境， 导入新课1、 教师播放视频材料并写板书

2、 教师提出问题引导学生思考学生认真观看并思考问题培养学生获取有效信息的能力突破第一个教学重点1、教师提出三个逐步深入的问题，引导学生思考、回答问题，并总结中国为什么走可持续发展

2、写板书复习可持续发展的三个内涵并引导学生可持续发展由理论走向实践。学生积极思考并踊跃回答问题培养学生的思维能力和答题能力引出第二个教学重点1、教师通过互动探究一和二学习理解循环经济在工业和农业的发展模式

2、教师写板书学生认真互动探究学习激发学生兴趣、 提高分析问题的能力互动探究一1、教师提出两大问题，理解传统经济与循环经济区别。

2、让学生知道循环经济体现可持续发展的三个内涵

3、教师指导学生小组互动探究小组成员积极探究教师给出的问题培养学生合作探究和解决问题的能力；引导学生对比分析循环经济和传统经济的区别并学会清洁生产。互动探究二1、教师引出生态农业，给出常见两种生态农业进行对比分析，让学生充分理解生态农业所体现的可持续发展的内涵。

2、教师指导学生小组互动探究1、学生快速阅读材料并思考问题 2、小组互动探究培养学生快速读题、解题能力和小组互动探究能力知识迁移案例1、教师通过陕西农村发展农业过程中存在的环境问题，并寻求一条可持续发展之路，也引出可持续发展必须依靠公众参与。学生认真思考、 积极回答

每个小组展示设计方案及讲解设计思路。加深学生对循环 经济的理解引出第三个教学重点通过上方案例教师引出可持续发展必须依靠公众参与。 2、教师播放图片，开阔学生思路。学生认真观看 图片并积极体会提高学生的环境保 护意识，引导学生选 择健康有益的生活 方式。课堂小结教师通过知识结构图引导学生回顾本节课所学的主要内容学生回顾加深学生对知识的理解和记忆布置作业 结束语1、 教师布置课后作业（见学案） 2、通过杰克逊《地球之歌》让学生升华从小家到大家的环保思想

3、教师宣布下课，谢谢大家学生课下认真完成作业，并感受高考真题和所学内容的内在关联。让学生感悟环保人人有责本节累计用时约40分钟板书设计

背景：环境问题严重

中国可持续

内涵：生态、经济、社会

发展之路

途径：循环经济反思【成功之处】

1、本节课所选视频材料非常符合本节课的主题。

2、本节课所选案例，传统生产方式和循环生产方式、两种生态农业对比，问题设计科学合理。并通过知识迁移复习本节已讲两大重点知识同时培养学生答案能力。

3、本节课授课过程流畅，教师仪态大方得体，语言清晰悦耳，时间掌握合理，课堂节奏感强。学生积极思考并踊跃回答问题，较好地实现了教学目标，教学效果良好。

【改进方法】

1、缺少资源开发中存在问题及解决措施案例

2、 “教学小结”部分可以让学生总结。