《第一节流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例》精品优质课教案设计

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3.个性化教学理念

每个学习者都能选择适合自身特点的学习目标、内容、方式、策略来进行学习，进而实现自我发展与潜能的发掘。教学分析1.课标要求

以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

2.课标解读

通过对美国的田纳西河流域的开发治理这一典型案例的分析来掌握区域可持续发展的一般方法，并能够对知识精细总结和迁移，结合不同案例背景具体问题具体分析，形成流域综合治理与开发的一般思路。

3．教学内容分析

各个流域的地理条件存在着很大差异。本案例主要分析评价田纳西河流域发展的自然地理条件：如流域位置、自然环境、自然资源等，人文地理条件：如人口、经济发展基础等，从而探寻该流域综合开发的方向、内容和综合治理的措施。第一课时重点强调通过分析田纳西河流域的优势和劣势条件，找出流域综合治理与开发的方向，总结出流域整体性分析的一般方法。

4．学生特征分析

经过大半学期的区域地理学习，高二（5）班的学生已具有一定的读图、分析与归纳能力，初步形成了抽象思维和演绎思维，但在区域认知能力方面仍有较大的不足。而必修三教学为案例教学，要求学生有较强的区域综合分析思维能力，这恰是学生比较欠缺的能力。因此在教学过程当中要注重强化学生在区域定位、区域认知、区域综合分析思维的训练，掌握区域综合分析的方法。教学目标1．知识和技能

⑴学生能根据经纬线、地理轮廓、特殊地理事物对田纳西河流域进行空间定位，培养学生地理空间思维、区域定位能力。

⑵学生能正确选择田纳西河流域开发所需要的自然地理资料：如地形图、等降水量图、流域水系图和矿产资源图等，分析评价田纳西河流域开发的条件，加强区域位置、特征、流域开发条件等的区域认知和综合思维。

2．过程和方法

⑶通过流域基础知识的反馈训练，培养学生自主学习、查阅资料，分析图表的能力。

⑷通过“田纳西河流域”案例的学习，结合图文材料综合分析，让学生掌握流域综合开发的综合思维方法，并能在新情境中应用。

⑸通过小组合作探究，有利于培养学生分析问题、互助互学的能力。

3．情感态度和价值观

⑹通过合作探究、展示活动让学生获得成功的体现，增强自信，激发学生学习地理的兴趣。

⑺培养科学研究的方法与态度，辨证地看问题的思想方法。重点与难点1．教学重点

⑴根据田纳西河流域的地理环境特征，分析该流域内发展的有利条件和制约因素。

⑵通过田纳西河流域背景的综合分析，掌握流域整体性分析的一般方法和过程，并迁移应用。

2．教学难点

通过田纳西河流域背景的综合分析，掌握流域整体性分析的一般方法和过程，并迁移应用。教学手段微视频、问卷星、QQ交流群、平板电脑、PPT课件和纸质研学案教学方法案例分析法、学生自学与小组讨论相结合教学过程教学内容媒体手段教师活动学生活动设计意图、依据导入新课

明确目标明晰教学目标PPT展示图片解读课标要求，介绍田纳西河的特点学生观看图片与目标，了解田纳西河概况激发学习兴趣，明确目标（达成教学目标⑴）学前诊断

分析问题绘制田纳西河流域范围QQ交流群明确绘图要求，引导学生评选优秀作品绘图后发到QQ群“相册”，评选优秀作品。学生通过绘图加深对流域概念的理解，教师利用交流群发现与收集问题及时与学生沟通。（达成教学目标⑴）流域与水系概述问卷星把流域相关的复习题发送给学生，并对学生的学习情况进行分析、点评。独立完成老师发送相关“基础过关”习题。“基础过关”是流域与水系的相关内容，题型是选择题，借助“问卷星”统计功能，了解学生的学习情况。（达成教学目标⑵）案例分析

——课前自学田纳西河流域背景整体性分析评价课前利用QQ交流群与微课上传田纳西河流域的微课视频到QQ交流群的“文件”，并在“群通知”处明确要求，让学生进行课前学习，收集学生问题，并在线答疑。课前登录QQ群，观看视频，按要求完成相关练习，并把遇到的问题在群上进行交流。①课前借助微课视频，让学生进行课前自主学习，初步熟悉授课内容。