《第三节经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例》集体备课教案设计

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设计说明

本节教材编写图文并茂，且以叙述性为主，可读性强，即使学生自学也能看得懂，但教材内容较陈旧，若以教材做为教学材料，必然导致教之无味，学之无趣，且不符合珠三角的经济发展现状，难以激发学生的兴趣和思维，且不利于理论与实践的相结合，不能将学习到的理论真正用来指导学习。而探究性、研究性学习是新课程特别提倡的学习方式，特别适用于对典型案例的分析。因此，本节教学精选数个目前经济发展中的几个热点事例和材料来设计探究性问题，引导学生自主探究、组织学生讨论，让学生既了解当前世界及中国经济发展的情况，又能主动去思考、探索，达到最佳教学效果。在充分利用教材中图文资料的基础上，利用多媒体增加信息的引入量，扩大学生的视野和课堂容量。本节内容的教学宗旨不在掌握“珠江三角洲的发展”，重在学会一类案例分析的方法，故通过总结归纳提练方法以达以能力的提高，最后通过“巩固延伸”环节实现智能迁移，并能提高学生更好分析材料获得信息的能力。

课标解读：

本节课程标准要求： “以某区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。”

本条课标，可解读为以下三个方面：

1、以某区域为案例，运用综合思维的方法分析该区域经济发展的条件，并能认识到期发展变化情况。

2、结合实例分析工业化与城市化的发展进程，描述工业化与城市化的关系。

3、学会分析经济发达地区工业化和城市化过程中的城市化问题，并提出解决这些问题的措施。

4、能够结合现实中出现的人地矛盾，提出因地制宜地进行区域开发的建议。

三、 教材分析：

珠三角地区是我国改革开放以后得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一，该地区在经济高速发展的同时，问题也日益突出。教材选择该地区讲述“经济发达地区的可持续发展”极具代表性，本节内容以“区位优势——发展现状——主要问题——对策措施”为主线，体现了理论联系实际、人地协调、环境保护、可持续发展等理念。

教材从珠三角地区的地理位置入手，介绍了该地区的经济发展现状，分析了珠三角地区经济发展的有利条件。为了帮助学生理解珠三角地区经济发展的侨乡优势，教材设置了知识窗“侨乡”说明侨资对珠三角经济发展的促进作用。并设置知识窗“珠三角地区的两次大规模产业转移”及活动，让学生联系实际，进一步理解产业转移对地理环境的影响。

教材运用资料和城市分布图，分析了珠三角地区城市化进程及工业化的推动作用，并说明，工业化是推动珠三角地区城市化的主要推动力。

最后，教材通过实例提出了珠三角地区在经济发展过程中出现的主要问题：生态环境形势严峻、人地矛盾加剧、产业升级中的问题突出，并提出了相应的对策。

学情分析：

学生通过对前面知识的学习，对可持续发展有了一定的了解。但是对于经济发达地区可持续发展的学习思路还没有形成一定的完整的体系。

珠三角是中国经济增长最快的地区之一，学生平日通过新闻媒体也有所了解，但往往是知其然而不知其所以然，对于珠三角发展迅速的原因，学生在历史学的基础上，可能只了解到改革开放的政策，而不知产业转移对他的巨大影响。

学生通过看书，可以获得珠三角发展的优势条件，以及发展中遇到的问题，仅仅局限于城市化带来的问题。但是，其在工业化的过程中出现的问题，以及当今经济发展中的热点实例，学生并不清楚，所以，对经济发达区的可持续发展的措施，还需要形成进一步理性的认识。

因此，在学习本节课的过程中，设计了许多针对性的图表及材料，让学生在分析的过程中，逐步体会到珠三角工业化及城市化漫长而曲折的发展历程，并逐步培养学生分析问题、解决问题的能力、分析材料、图表获得信息的能力以及语言的归纳总结的能力。

教学目标：

知识与技能：

了解珠江三角洲工业化和城市化的推进过程及其影响因素；认识珠江三角洲经济发展过程中产生的主要问题及应采取的对策。

过程与方法：

充分运用图表资料分析区域发展中产生的主要问题并探求其解决的措施；学会案例分析、自主探究、合作讨论的学习方法，进一步培养表达能力。

情感、态度、价值观：