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《第二节旅游景观欣赏》新课标教案优质课下载
3．使学生在以后的旅游活动中，运用所学知识，更好的获得旅游感受。
二、教学过程
教学程序学生活动导入：播放“五一”景点拥堵视频，自然过渡到庐山景观欣赏一、活动1请学生介绍庐山景点，让其他学生记录被介绍的景点并思考可能用到哪些景观欣赏的方法。凸显学生主体，培养学生口头表达能力及激发对家乡的自豪感。学生介绍庐山景点，学生主动发言用了哪些景观欣赏方法：1）五老峰---远观；
三叠泉---仰视；
如琴湖---环湖徒步；
含鄱口---登高远眺；把握观赏时机；
美庐---了解历史背景。
培育学生独立思考及语言表达能力能力。二、活动2教师点评并归纳景观欣赏的方法：1.选择观赏距离。1）距离；2）角度；3）动态。2.把握观赏时机。3.抓住景观特点。4.领悟自然与人文的和谐。5.以情覌景。从大家熟悉的庐山景观入手，做的学习身边有用的地理，又能吸引学生注意。三、活动3分成四组，将打印好的我国著名景点照片随机发给各组，各组讨论欣赏这些景点需要用到哪些景观欣赏方法，五分钟后请代表上台说明。培育学生合作探究能力。
第一组：滕王阁---登高远眺；
迎客松---角度、把握观赏时机；
兵马俑---了解历史；
大理三塔---体现人与自然和谐。
第二组：桂林山水---动态；
长城----了解历史；
雪乡---把握观赏时间；
一线天----角度。
第三组：鄱阳湖候鸟---把握时机；
象鼻山---角度、发挥想象；
青海湖---环湖、登高远眺；
敦煌----了解历史背景。
第四组：北京故宫---了解背景；
三清山巨蟒出山---角度、发挥想象；
钱塘江大潮---把握时机；
元阳梯田---俯视。
现学现用，激发学生学习地理的成就感和学习地理的实用感。四、活动4点评各组表现并组织学生探讨有无不实际的旅游欣赏方法，或别的欣赏方法。学生积极发言、各抒己见三、板书