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鲁教2003课标版《第一节人类环境》公开课教案优质课下载
人地关系是贯穿高中地理教材的一条主线,自然资源、人地关系思想的演变等知识人地关系思想的演变等知识已经在必修一和必修三的教材中学习过,但系统性不够。本课的内容要求将分散型的知识通过复习与串联讲解上升到系统性知识的层面,其认知过程应该利用案例分析,通过理论联系实际,让学生理解概念的内涵。从教学方法看,本课可以灵活运用问题导学法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动,使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。
【知识构建】
课程标准关于本课的“标准”是“举例说明人类与环境的相互关系,形成正确的环境伦理观。举例说明人类与环境的相互关系,形成正确的环境伦理观”。其具体要求应该包括三个方面:一是需要知道什么是环境,环境分为哪几种类型。二是理解环境与自然资源的关系。三是理解环境与人类的关系。并根据“标准”的本质特征进行知识建构,其框架结构结构如图1所示。
【教学目标】
1.说出环境的概念及分类,举例说明环境与资源的相互关系。
2.通过分析人类发展四个阶段的人地关系,树立正确的环境伦理观。
3.通过对环境与资源、环境与人类之间相互关系的探讨,培养辩证思维能力。
【重难点分析】
依据课程标准,可将本课的教学重点确定为“环境与人类的关系”。
本课重点可以从两方面进行理解:一是通过复习“人地关系思想的历史演变”,说明人类与环境的关系是随着生产力的发展而不断变化的;二是通过分析“人类与环境相互关系示意图”,让学生从原理上深刻理解人类与环境的相互关系。
【课堂活动设计】
第一部分:新课导入设计
人类是不能离开环境而生存,环境提供人类的生存所需,环境的恶化影响人类的健康,所以人与环境要保持和谐共进的关系。那什么是环境呢?
第二部分:新授内容设计
活动建议1:比较自然环境与社会环境之间的区别与联系
表1:自然环境与社会环境的区别与联系
区别举例联系自然环境社会环境
教学
内容教师活动学生活动设计意图环境及其分类①展示导学问题:什么是环境?环境可以分为哪两种类型,它们之间有什么联系和区别?
②课前研究性学习成果展示:学校周围的环境,分析哪些属于自然环境,哪些属于社会环境?
③倾听学生回答,引导同学们对回答者的观点作出正确评判。①学生自学、相互讨论,然后汇报学习成果。
分析数据,作出回答。
②学生汇报研究性学习成果通过比较法和案例法加深对概念理解的深刻性。考察学校周围的环境,应全面具体,内容除楼房、道路、操场、绿地等设施之外,还应把阳光、空气等自然要素包括在内。区别它们属于自然环境还是社会环境,应结合概念,以及它们之间的区别和联系分析。
探究活动2:将下列地理事物与所属的类型连线。
教学