鲁教2003课标版《第二节生态问题及其表现》新课标优质课教案设计

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某一区域的生态环境问题对其他区域的影响

我国不同区域的主要生态环境问题【教材分析】

本节属于第二单元第二节的内容，在整个第二单元中起到承上启下的作用。而学生学习第一节《资源问题及其表现》的内容也是学习为本节内容做铺垫。关于生态问题及其表现，学生在初中地理课和高中必修课中都曾经学习过，但内容零散，没有系统性。本课的内容要求将知识分散性为主的学习上升到知识的系统性层面，其认知过程应该利用材料进行分析、归纳、总结，因此教学过程中要充分利用图表和资料组织学生学习。

【学情分析】

高中学生的认知能力能力已大大加强，不满足于了解简单的地理现象，但不能全面认识知识内在联系，无法建立自己的知识结构；对问题的本质把握能力仍有欠缺。学生有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及总结归纳的能力。结合以上学情，本节课在教学过程中充分利用图表、文字材料等对教材内容进行补充说明，加强学生对本节内容的理解。

【教学目标】

1、举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因；

2、学会以某种生态环境问题为例，分析其形成的一般过程；

3、读图说出我国不同区域的主要生态环境问题；

4、举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。

【教学重、难点】

依据课程标准，可将本课的教学重点和难点确定为“生态环境问题、分布、原因”。本课重点和难点可以从两方面进行理解：一是生态环境破坏既有自然原因又有人为原因，其中人为原因是主要原因。二是人为原因产生的生态问题主要是由人类对自然资源的不合理利用造成的。

【教学方法】

从教学方法看，本课可以灵活运用问题导学法、读图法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。

【课前导读】

1、回忆黄土高原水土流失成因、危害及治理措施？

2、回忆我国西北地区土地荒漠化的原因及治理措施？

3、材料阅读：外来物种入侵

水葫芦：原产巴西。现广布于中国长江、黄河流域及华南各省。喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，适应性也很强，具有一定的耐寒能力，生于海拔200-1500米的水塘、沟渠及稻田中。亚洲热带地区也已广泛生长。水葫芦在生长适宜区，常由于过度繁殖，降低水质，阻塞水道，影响交通。曾一度被很多国家引进，广泛分布于世界各地，亦被列入世界百大外来入侵种之一。

巴西龟：原产于美国中部至墨西哥北部，由于兼具药用、观赏、食用的价值，且该物种价格低廉，极易饲养以及色彩艳丽，致使大量的养殖和贩卖。导致该物种现已成为全世界爬行类宠物贸易中最常见的物种。巴西龟具有极高的种内密度和极强的种间竞争力，因此，该物种已在欧洲、非洲、澳洲、亚洲以及美洲（非原产地）等世界范围内成功入侵，并被列为世界最危险的 100 种外来入侵物种之一。

小龙虾：学名叫克氏原螯虾，原产于墨西哥北部和美国南部。上世纪30年代末期，克氏原螯虾由日本引入中国。它有着极强的适应能力和繁殖能力，水体缺氧时，它还可以上岸或借助漂浮物侧卧于水面，用鳃呼吸以维持生命。更重要的是它还能在生活污水和轻度污染的工业废水中生存，再配以极强的繁殖能力，它们的家族日益庞大! 小龙虾性情凶猛且不怎么挑食，鱼虾，甲壳类，水生植物都在它们的食谱上。极强的适应力和繁殖能力让它们的队伍可以很快壮大，这样一来，小龙虾就会对同一水域的鱼类、甲壳类、水生植物等造成了很大的威胁，打乱原本的食物链。在云南鹤庆西草海地区，上世纪30年代，小龙虾作为牛蛙的饲料被引入，随后小龙虾就“攻占”了这里。据中国TNC在西草海项目专家介绍，小龙虾不仅对本土的水生植物、两栖及无脊椎动物有危害性，它们挖洞的习性也对湿地的湖岸带及周边稻田造成了破坏。

【设计意图】在高二的上学期，学生已经学习了黄土高原的水土流失、我国西北地区土地荒漠化、东北地区的森林锐减、湿地萎缩等区域生态环境问题。学生课前复习旧知，为学习本课内容作铺垫。同时学习材料也是为了本课学习和拓展知识面。

【教学过程】

导入新课：前面我们学习了环境问题的由来，哪位同学来叙述一下环境问题的形成？ 引入课题。

【设计意图】由环境问题形成示意图导入新课，既简单明了，又承上启下，同时还能突出生态问题产生的原因。