《单元活动环保辩论会》集体备课教案设计

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　　３、养成耐心倾听、尊重他人发言的良好习惯；

　　４、提高通过搜集资料来分析问题、阐述个人观点的能力；

【活动准备】

　　１、学生课前通过观看微课或网络经典辩论赛，注意学习辩论技巧、规则及程序。

　　２、分组抽签，确定正反方，搜集论据。

　　３、小组讨论交流，提取多样信息，形成观点。

【活动人员安排】

　　辩论设主席一名，双方辩手各四名，评委三名。

【活动步骤】

　　本次活动共有两部分构成：课前微课学习及辩论会展示活动。

【活动过程】

辩题 科技发展对环境保护是利大于弊还是弊大于利？

一、分组辩论

　　主题：科技发展对环境保护是利大于弊还是弊大于利？

　　正方：科技发展对环境保护是利大于弊

　　反方：科技发展对环境保护是弊大于利

　　课前：微课《环保辩论会》——辩论会前的准备工作

辩论材料准备成果：见附件（正、反方辩论材料包）

二、辩论会开展

序号环 节时 间 备 注1正方辩手自我介绍四位辩手依次介绍自己。可适当进行个性化介绍，但时间不宜过长。

本环节不计入辩论赛成绩。2反方辩手自我介绍3正方一辩立论陈词3分30秒论点和论证应当紧扣辩题，论据应当充实清晰，引述资料应当恰当。4反方一辩立论陈词3分30秒5正方二辩驳论陈词2分30秒应当针对对方立论进行逻辑清晰且有现场感的反驳。6反方二辩驳论陈词2分30秒7正方三辩盘问

反方一、二、四辩问答总计

3分钟三辩需在提出每个问题时指定对方一、二、四辩中的任意一人回答。不同问题可自由指定不同辩手回答。

盘问方有权打断回答方发言，但回答方不能打断盘问方，也不能提出反问。

如果盘问方恶意剥夺回答方的话语权（包括过度频繁打断回答方、自行引申回答方的回应、进行长时间陈词而不向对方提出问题），将严重影响盘问成绩。8反方三辩盘问