人教2003课标版《第三节地球的运动》优质课教案下载

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说出因地球自转造成时差产生的原因，明确时差分布的规律；

知道常见的题目形式，能够熟练掌握地方时的计算方法；

过程与方法

（1）通过实际生活经验和演示，能够理解地方时产生的原因和规律；

（2）学生讨论分享和实际动手计算地方时，熟练掌握地方时计算的技巧和具体方法。

情感态度和价值观

通过本节课地方时的学习，让学生形成理论与实践相结合的学习方法，同时学会用地理的思维和方式来解决日常生活中遇到的问题。

【教学重难点】

重点：时差的形成原因；地方时的规律；地方时的计算。

难点：地方时的计算

【教学方法】讲授法、提问法、演示法

【教学过程】

导入：

随着生活水平的提高和经济全球化的发展，有许多人需要出国工作或旅游，同时也出现了一个网络流行词“倒时差”，今天我们来学习地球运动的地理意义——时差。

问题探究一：地方时的产生和规律

当鲜艳的五星红旗随着朝阳冉冉升起，位于同纬度地区的欧洲，人们还在呼呼大睡，为什么同一时刻，两地的生活起居会有不同？那不同地方时是如何产生的呢？地方时的分布有那些规律？

教师活动：地球仪演示地方时因经度不同而不同，演示东早西晚（先到先早）。

学生活动：计算116°E与0°时间差，并与同学分享过程

教师活动：总结时间差的公式，时间差=经度差4分钟

问题探究二：地方时的计算方法及基本题型一的介绍

PPT展示地方时计算的公式，计算的方法，并介绍常见的2种基本的题型。

教师活动：地方时计算方法引导。

学生活动：学生尝试计算，并分享计算过程。

教师活动：评价学生思维过程，规范地方时计算过程。

学生活动：根据已知条件计算100°E、 65°E 、 45°E 、5°W、 20°W 、45°W 、53°W、70°W 的地方时。同时2位同学上黑板演示及讲解解题过程。