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人教2003课标版《第四节地球的圈层结构》教案优质课下载
2、从人地关系的角度说出大气圈、水圈、生物圈等对人类活动的主要影响。
过程与方法：
1、能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征；
2、绘制简单的地球圈层示意图。
情感态度与价值观：
进一步认识地球结构的复杂性，激发探究地理问题的动机和兴趣，逐步养成利用自然、改造自然必须遵循客观规律的求真求实态度。
【教学重点】地球圈层结构的划分和各圈层的主要特点
【教学难点】地震波随所通过物质性质的变化而改变速度
【教学方法】启发式和讲授式
【学习方法】问题探究和总结反思
【教具准备】多媒体课件、地震波演示器
【课时安排】1课时
【教材分析】
本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈；还有介于内部和外部圈层之间的一个圈层，包括地壳和上地幔顶部，即软流层之上的固体岩石部分。本条标准有显性和隐性两方面的要求，显性要求是从宏观上了解地球结构的特点，隐性要求是了解自然环境的组成。在宏观了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。但是对于各圈层不要求展开深入了解，而应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。在对这一部分自然环境学习的基础上，可知人类通过长期活动创造了人文环境（也有称社会环境），自然环境和人文环境共同组成地理环境。由此得出地理环境的空间范围与自然环境是一致的结论。
【学情分析】
高中一年级学生现在具有一定分析问题的能力，他们的认知能力的发展正接近于成熟，能运用较为抽象的、逻辑的推理方式去思考解决一些简单问题，所以教师应该在这些方面加强学生的能力。同时地图在高中地理中学习的地位越来越重要，而高一年级的学生在这一方面的能力尤其差，所以教师应该加强学生地理图表的分析能力。
【教学过程】：
新课导入：
科学技术日新月异，载人宇宙飞船【神州11号飞船今天发射成功】可以在太空中遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路，但是对于我们脚下只有6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。那么地球内部到底什么样子呢？今天学习：地球的圈层结构
设问：怎样了解地球的内部结构呢？ 由夏天挑选西瓜的方法导入地震波。
问题探究一：地震波的概念和特点
某次地震时一个处于房屋外的人描述说会上下跳动，再左右摆动？而一个正捕鱼的渔夫则说他只是感觉到水面上下振动得很剧烈，没有左右摆。 他们都说的是实话，推断地震波的哪些特点？
结论一：纵波与横波都同时存在
结论二：纵波比横波传导速度快,所以P波先到达地面.
结论三：纵波可穿过固体、液体、气体；横波只能经过固体；