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Step 1 Warming up
1、play a guessing game : 用幻灯片显示动物的部分身体，让学生猜猜是什么动物。
2、Free talk: 谈谈动物。 给学生提供一些形容词的最高级和一些动物名称，让他们谈谈动物。例如：
I like ______ best, because they are the ______ animals. I often go to see them. I don’t like _____ best, because they are the ______ animals.
设计意图： 让学生复习形容词最高级，达到熟练运用最高级的目的。
Step 2 Presentation
1、播放关于一些熊猫视频，让学生运用2a中所提供的词汇和词组谈论熊猫。
设计意图：用视频导入，引起学生的注意，激起他们的兴趣，让课堂更生动，
并自然进入2a环节。
2、T: Do you like pandas? Why? Today we are going to learn more about pandas.
Step 3 Reading
1、让学生快速浏览文章，说说文章的大概意思，同时找出10,12,300,2,000.的意思，
找出它们所在的句子。
2、学生精读一遍文章，然后回答2c的问题。把学生分成四大组，让他们合作阅读，探讨答案，看看哪个组回答的最好，最完整。
3、学生再精读文章，同样把学生分成四大组，每一组阅读一段文章，通过小组的努力发现一些重要的知识点。
设计意图：通过小组合作学习，增强学生的合作意识，培养团队精神。
4、教师给予知识点的补充，利用幻灯片展示课文出现的新单词和词组，进行解释和教授。
Step 4 After-reading
1、学生完成2d的练习任务。
2、让学生复述文章内容。请每个组派一位同学做代表，复述课文。
3、学生小组讨论：（1）In what other ways do you think children can help to save pandas?
Make a list about how to save pandas.
(2) What other animals are endangered in the world now?
4、请每个组派两位同学代表做报告。再选出最佳小组。
设计意图：通过小组讨论和做报告的形式，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力
Step 5 Homework
Write an article about pandas and how to protect them.
六、 教学反思
本节课以小组竞争的形式展开各种活动，同时辅助多媒体教学。用音乐，视频，图片使抽象的语言变得直观，这样激发学生的学习积极性。但是在时间的把握上也要合理安排，才能保证各项活动顺利完成。
七、板书设计