必修1《第一节冷热不均引起大气运动》优质课教案设计

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2.自主学习，能够用准确的词语来解释“地面是近地面大气主要、直接的热源”。

3.能够利用示意图，准确说出大气的受热过程。

4.运用“大气逆辐射”、“大气保温作用”等词语解释某些相关的自然现象。

4.能够准确说出热力环流的形成过程。

5.利用热力环流原理，自主分析并绘制海陆风、山谷风的形成过程图。

过程与方法：

1.小组合作，根据文字材料，绘制大气受热过程示意图，并通过该图，准确说出大气受热过程的各个环节。

2.观看课堂演示和思考，认识热力环流的形成过程。

情感、态度与价值观：

1.逐步对大气科学产生兴趣。

2.逐步养成观察周围大气现象的习惯。

【学情分析】

高一学生经过了一个月左右的自然地理学习，已经对地球环境有了初步的了解。掌握了一些学习本课所必须的基础知识，例如：太阳辐射纬度分布不均等。大气环境与人们的生活息息相关，学生在生活中会感受到一些大气中的现象，为本课的学习提供了动力。

本节课为学习大气环境的第一节课，因此学生有很多基础知识还是有所欠缺，需要补充。比如：长波与短波辐射、气压、等压面的相关知识。

【教材分析】

本节课为人教版高中地理必修一第二章《地球上的大气》第一节的第一课时。涉及到“大气受热过程”、“热力环流”两方面知识。本课第一部分内容对应课程标准“运用图表说明大气的受热过程”。第二部分内容为承上启下的环节，为了以后学习大气水平运动和气压带风带相关知识打下基础。

教材先用图文结合说明了大气受热过程。通过文字对“地面是近地面大气主要的直接热源”进行了说明。课文用活动的方式让学生了解大气逆辐射的概念和作用。对于热力环流部分，教材先通过活动，形成了热力环流的感性认识。之后通过文字阐明了热力环流的形成过程。最后又通过活动，设计了4个小问题，引导学生逐步认识海陆昼夜热力环流的形成及其影响。

【重难点】

重点：

1.准确描述大气受热过程。2.理解热力环流形成过程。3.海陆风。

难点：

1.理解“地面辐射是近地面大气主要、直接的热源”。

2.理解大气的保温作用。

3.理解热力环流中等压面的弯曲方向及原因

【教学过程】