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人教2003课标版《第二节气压带和风带》优质课教案下载
3） 掌握主要气候类型的判读方法
2、 过程与方法：
1） 引导学生探究气压带和风带对气候的影响；
2） 培养学生归纳推理和演绎推理能力；
3） 培养学生读图能力和概括能力；
3、 情感态度和价值观：
通过分析影响气候的各种因素和气压带、风带对气候的影响，培养学生唯物辩证法的两点论（全面分析事物）和重点论（抓主导因素）观点。
教学重点：气压带和风带对气候（气温、降水）的影响，培养学生唯物辩证法的两点论和重点论观点。
教学难点：正确判读世界主要的气候类型
教学方法：归纳法、逻辑推理法
授课时间：一课时
教学过程：
[导入]前边我们学习了气压带和风带的分布、移动规律。从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，气候的主要要素是气温和降水，既然大气环流影响热量和水分交换，那么就会影响天气和气候，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
[板书]一、气候的主要形成原因
[提问] 天气和气候的区别在那里？
[引导/总结] 天气是指某一地区短时间内大气状态和大气现象的综合；而气候是在某一时段内大量天气过程的综合。
[投影]全球气压带、风带分布图与世界气候分布图
[做图] 请大家在气压带和风带空白图上标出全部的风带和气压带
[提问]不同的气压带、风带控制影响下的天气状况怎样？
[板书]（一） 单一气压带和风带控制下的气候类型
[观察]观察世界气候分布图，非洲中部的刚果盆地是何种气候?
[学生] 热带雨林气候
[教师] 热带雨林气候除分布在此地，世界上还有哪几个地区有分布？
[学生] 南美的亚马孙河流域、东南亚的马来群岛。
[教师] 这几个地区在纬度位置上有什么共同点？