《第二节气压带和风带》公开课教案下载

《第二节气压带和风带》公开课教案优质课下载

2、能绘制气压带、风带分布示意图，掌握其分布规律；

3、会描述气压带、风带的移动规律。

【教学重点】

气压带和风带的分布及其移动规律

【教学难点】

三圈环流的形成

【课堂互动】

（导入）展示：全球卫星动态云图。

师：同学们，这是我国的风云二号气象卫星连续14天内拍摄的卫星云图。在气象观测中，卫星云图上云状的变化，在一定程度上反映了大气运动的状态。我们已经知道大气运动最简单的形式——热力环流。今天我们一起来探究下，全球性有规律的大气运动——大气环流。请把书本打开到第33页，了解下大气环流的相关内容。

（设计意图：贴近学生的生活和学习，建立生活与自然地理原理性知识的联系，为后面探究气压带和风带对气候的影响做铺垫。）

【知识铺垫】大气环流的概念、成因及意义。

师：大气环流的形成原因是什么？

生：高低纬之间受热不均。

师：在一定条件下，地表冷热不均会产生热力环流。如果我们仅考虑高低纬之间受热不均，那么赤道与极地之间是不是也会形成热力环流？

（设计意图：引起大气运动的因素只考虑高低纬之间受热不均，假设条件开始并没有全部给学生，避免对学生思维产生限制。）

【问题探究1】单圈环流的形成

【小组合作】1.在下图中标出大气运动方向箭头，表示赤道与极地之间热力环流，并比较赤道和极地近地面、高空气压的高低。

教师在黑板上板画，使学生明确赤道、两极地区的近地面和高空，建立上、下和南、北的方位感。

学生上黑板板画、说明，其他学生评价。

结论：如果不考虑地转偏向力，假设大气是在均匀的地球表面上运动的，引起大气运动的因素仅考虑 ，赤道与极地之间形成单圈环流。从而，在近地面形成了赤道 气压带、极地 气压带。

（过渡）师：赤道与极地之间单圈环流的存在是有前提的，引起大气运动的因素仅考虑高低纬之间的受热不均，并没有考虑地球在运动。地球自转产生的地砖偏向力，会使大气的水平运动方向发生偏转，从而影响赤道与极地之间近地面和高空的风。那么，赤道与极地之间的单圈环流还能维持吗？

【问题探究2】三圈环流（气压带、风带）的形成

引起大气运动的因素，考虑高低纬之间的受热不均和地砖偏向力。

【小组合作】2、以北半球为例，利用立体空间模型探究低纬大气环流圈的形成：

难点分解：