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必修1《第二节气压带和风带》最新教案优质课下载
通过制作三圈环流模型,绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性。
3.情感态度与价值观目标
用运动、变化、联系的观点认识事物
【教学重点】地球表面气压带和风带形成及其分布和移动规律。
【教学难点】三圈环流形成机制,气压带和风带的季节移动及产生的结果
【教学方式】 讲授法、讨论法、实验法
【教具准备】 多媒体课件、动画
【教学方式】 读图法、绘图法、小组合作、讨论法等
【课时安排】 1课时
【教学过程】
(引入)
情景引入: 二战期间,日本释放的众多氢气炸弹,造成美国部分森林大火,引起美国民众的恐慌,你知道这些氢气弹是怎样漂洋过海的吗?
学习了这节课以后,你就会得到问题的答案。
[组织复习,请同学板图热力环流,在评价同学板图时,设问]
上一节课我们学习了由于冷热不均引起的热力环流,在赤道和极地之间有没有这样的热力环流?为什么?
今天我们来学习热力环流在全球的空间分布——全球性大气环流,及其产生的全球气压带、风带的分布规律。
一、三圈环流的形成
(提问)
大气环流的概念?
定义:全球性的有规律的大气运动。
大气环流的形成:
第一步
(提问)
赤道地区空气上升,两极地区空气下沉,导致近地面的气压如何变化?
小结:冷热不均产生了赤道低气压带和极地高气压带,故成因为热力因素所致。