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人教2003课标版《第二节气压带和风带》新课标教案优质课下载
学生首先要理解气压带、风带形成的原理机制，学会绘制全球气压带、风带分布示意图，进而掌握全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
《气压带和风带》分三部分来阐述：
第一部分是基础知识和原理，重点介绍大气环流概念以及三圈环流和气压带、风带的形成原理以及移动规律。不仅是“热力环流”“大气的水平运动”这两部分知识的延伸、综合和运用，也是学习和探讨“北半球冬、夏季气压中心”的基础。
第二部分主要阐述了海陆热力性质的差异对气压带、风带的影响，使气压带、风带被切断。使学生认识到地球上冬、夏高、低压中心的季节变化，对中国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。
第三部分通过对三种典型气候类型的案例分析，说明大气环流是形成气候的重要因素。同时，在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
另外，热力作用是本节内容的一条主线，三圈环流、海陆热力性质的差异对大气环流的影响和季风环流，都离不开热力作用。
二、学情分析
学习本节《气压带和风带》内容之前，学生已经学习了“热力环流”和“大气的水平运动”两部分内容。学生对于判读和绘制热力环流及风向图已掌握了一些技能和方法。他们对大气运动有一定的认识和判断能力，但有一些概念还是比较抽象，因此我采用授课、学生分组讨论和绘图活动相结合的形式调动他们学习的积极性，在分组讨论和绘图活动过程中增进同学们之间的合作、交流能力，使课堂氛围能活跃起来。让学生在自我动手的过程中把地理原理和过程掌握好。
三、教学内容分析
（一）教材内容分析
本小节内容是人教版地理必修一第二章《地球上的大气》的第二节《气压带和风带》。教材内容包括有3个部分：气压带和风带的形成；北半球冬、夏季气压中心；气压带和风带对气候的影响。
在“气压带和风带的形成”这一课时中，先复习前两节内容中学习的大气运动最简单的形式——热力环流以及大气的水平运动——风。通过巩固复习过渡到本课时的学习。循序渐进，让学生“温故而知新”。
（二）教学重难点分析
1．教学重点分析
判读三圈环流示意图和气压带、风带分布示意图是本节重点。
最好还能让学生讨论分析各气压带风带的性质（干湿、冷暖热），这点对后面学习对气压带风带对气候的影响很重要。也是学习世界气候类型的基石。
2. 教学难点分析
对三圈环流与气压带、风带的形成的分析理解是难点。
绘制三圈环流示意图和气压带、风带分布示意图其实也是难点，只是课标中对这方面要求减弱。但是我们只有在绘图的过程中才能更好的分析原理，这个过程枯燥，这就要求学生分组讨论，自己动手绘制出来，在这个互动的过程中才能更好的理解本节的难点。
（三）能力、情感与价值观分析
1．能力方面分析：
通过绘制三圈环流和气压带、风带的分布示意图，提高学生的绘图、读图分析能力。加深对本节内容的理解。
2．在情感态度与价值观目标方面：
通过复习巩固前两节“热力环流”和“大气水平运动”，从而延伸到本节内容的学习，让学理解“温故而知新”的道理。
通过教师指导和自我绘图过程理解事物是联系和运动的观点。