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必修1《第二节气压带和风带》公开课教案优质课下载
1．运用对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、三个低气压带、死个高气压带、六个风带形成与模式，掌握大气环流运动的规律。
2. 运用地图和地球公转说出气压带风带季节性移动方向
3. 运用（物理学知识）比热容，分析理解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响。
4. 读“东亚季风”图，分析季风的形成。
5. 运用气压带风带性质判断气候的特征
过程与方法
1. 通过从理想假设出发不断附加条件，使模型逐步贴近实际，是简化复杂问题，探索其规律的重要方法。
2. 绘制全球气压带风带示意图，说出气压带风带名称、分布、移动规律。
3. 读世界一月和七月海平面等温线分布图，说出北半球海洋和陆地冬夏季气压中心的高低。
4. 利用地理图标叠加相关因素的综合分析方法。气温曲线-降水柱状图是表示气候特征的方法，读这种图的方法和步骤也需要学生掌握。
情感、态度与价值观
通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重要作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。理解我国的气候深受季风环流的影响，从而能将所学知识用于实际，服务于社会。
【教具应用】课件
【课时安排】3课时
【教学流程】 第１课时 气压带和风带的形成
（新课引入）飞象计划—（漂洋过海来炸你）：二战时日本（35°41′N)曾放飞约10000个气球炸弹轰炸美国(35°48′N)本土，气球炸弹从日本到达美国本土后，引发了森林大火，引起了美国民众的恐慌。开始，美国不知道火源从何而来，后来经气象部门研究后，才知真相，本节课就让我们通过气压带和风带的学习，一起来找出真相。
板书 第二节：气压带和风带
一、气压带和风带的形成
【指导看书】请同学们快速阅读教材P33第一段，思考两个问题：
1．什么是大气环流？
2．大气环流有什么意义？
【学生回答】
1．大气环流是具有全球性的有规律的大气运动。它反映了大气运动长时期的平均状态。
2．促使高低纬之间，海陆之间的热量交换，调整了全球的水热分布。
板书 一、大气环流及意义