《第二节气压带和风带》新课标优质课教案设计

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教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结

教学准备：1、相关的地理景观图片、资料

2、我国温度带、干湿区多媒体图片

教学过程：

一、创设情境，导入 新课

我们都知道古诗句“小桥流水人家”是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？（两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差异）。气候是影响各地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。

二、自主学习，合作探究

（一）学习任务一：我国南北气温的差 异

1、自主学习

学生阅读教 材P28、P29、 P30图文资料，解决以下问题：

（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多 少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？

（2）读图2—14，找出0℃等温线，并用彩笔描线？

（3）读图2—15，找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？

（4）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？

（5）读图2—16，找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？

2、小组交流

四人一小组，交流以上问题并提出疑难

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3、合作探究 ：

探究问题:

我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？

教师点拨：

由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地势高（海拔每上升100米，气温下降0.6℃），空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。

探究结论：