《第三节常见天气系统》优质课教案下载

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（1）通过研读相关案例、讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。

3.情感、态度与价值观

学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。

教学重点冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。教学难点锋面移动时的天气变化分析。教学思路1．以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台”的天气预报导入，引出本节课学习主题──锋与天气。

2．借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。

3．动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。

4．联系生活，融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。

5．整合教材，优化资源。“用教材教”，体现新课程标准的重要特色。

6．注重教师引导，突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程，恰当设计探究思路，侧重地理学科能力技能培养。

7．达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵。

教学资源学情分析：

学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。

教学环境：

运用多媒体辅助教学,为学生营造和谐,民主和平等的课堂氛围。

教材分析：

本节教材分两部分 , 第一部分是锋与天气 , 主要是阐述气团、锋面的概念及分类 , 各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。第二部分是低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 与天气 , 主要阐述低压 ( 气旋 ) 、高压 ( 反气旋 ) 的概念，低压、高压控制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。本部分内容是第二章的重点，同时也是难点内容。教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气实例、讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。

相关资料：

有冷、暖锋的图片，视频和相关材料。

环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学习活动的预设）设计意图一.导入展示“天气预报”的视频。同时提出问题天气预报中播出了哪些天气状况？为什么预报员能较为准确的预报天气变化？让学生观察和思考。激发兴趣、引入主题二．概念解析和规律探索

过渡：预报员之所以能较为准确的预报天气是因为他们判读天气状况图和卫星云图。可以说通过本节课的学习你也可以来播报天气变化。

我们知道同一时间不同地点或同一地点不同时间天气现象有所不同是什么原因引起的呢？

1、自主学习,讲解气团和相关内容。

介绍气团（冷气团、暖气团）的概念及相应的天气状况。

过渡:冷暖气团总有相遇的时候，当他们相遇时会出现什么样的情况呢？

2、讲解锋面相关内容。