人教2003课标版《第三节常见天气系统》优质课教案下载

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能够说明锋面形成的基本过程和原理，并运用这些基本原理解释常见的天气现象，形成综合的地理思维能力。

通过模拟实验等方法，对自然现象和过程进行探究，培养地理实践能力。

二、教材分析

必修一自然地理第二章教材是紧紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各节内容联系紧密，环环相扣。前面已经介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。本课在前面的基础上，密切联系实际来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播，看懂电视等的天气预报，为实际生活服务。本课涉及到一些具体天气实例也为后面气象灾害的学习作了铺垫。

三、教学目标

知识与技能：理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。

过程与方法：通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生读图、识图能力，使学生初步形成地理的空间思维；学会识读天气预报节目中常出现的简易天气图，能听懂天气形势的预报。

情感、态度与价值观：让学生理解天气变化的科学道理，培养学生学科学，用科学的态度；通过学习使学生更加关注天气变化与生活生产的关系。

四、教学重难点

重点：冷锋、暖锋对天气影响极其原理。

难点：冷锋、暖锋与天气的关系。

五、教学方法

本节采取教学方法多样，包括讲授法、读图分析法、对比法、实验法，多媒体模拟展示法等。本节许多知识点容易混淆，如冷暖气团的概念，冷锋与暖锋的概念和形成的天气等，通过比较可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，深刻把握各种事物的本质特征。还有一些比较抽象的概念难以理解比如锋面的形成与特点，本节采取实验的方法，让抽象概念具体化，更好地帮助学生理解。还有几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而且本节内容中有很多关于天气系统的原理图，所以教师可以通过多媒体模拟展示和一系列的设问以及讲解来指导学生分析并注意图标中的地理信息，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布、运动状态，以便学生更好地理解与掌握。

六、教学用具

多媒体课件、有关天气预报的素材、试验相关材料。

七、教学过程

环节过程学生活动设计意图导入

引入语：最近在网上看到网友关于城市天气的有趣的点评，说城市可以划分为三类，第一类是普通城市，这类城市的四季是春夏秋冬顺序播放；第二类是文艺城市，一个季节单曲播放；还有一类城市是非主流城市，春夏秋冬四季随机播放。那么身在广州的我们觉得广州属于哪一类的城市呢？

展示11月21至26日天气预报的情况

注意：1.利用天气预报图回顾描述天气的要素包括哪些？

2.回顾旧知识，降水的形成条件。

3.明确本节课我们要解决的问题。读天气预报图，回答相关问题，并且明确本节课的学习目标。利用一些比较有趣的话题引入，激发学生兴趣，利用11月21至26日天气预报的情况资料，引导学生将知识应用与生活中。知识补充（一）气团

明确概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。按照其相对温度的高低，可以分为冷气团和暖气团。

【练习】

（1）请判断下列气团的性质并填写在图中括号内，在方框中写出相应的天气状况。