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人教2003课标版《第三节常见天气系统》精品教案优质课下载
“十面霾伏”
结合实际情景，提出疑问,完成课程导入
导入：朋友圈热点：深圳的蓝天和北京的雾霾。
质疑：雾霾是什么？北京的雾霾有多严重？
关注热点，进入课堂情境
通过设问，吸引学生注意力，培养学生关注生活、发现问题的能力
学生合作探究高低压系统 气流运动特点及天气
环节二：
“霾之旅程”
材料：雾霾，是雾和霾的组合词……不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。本月16日至21日，……此次雾霾持续时间之长、污染程度之重，已成入冬以来之最。
有报道称 就本次重污染过程而言，16日北京市大气污染以外地高浓度传输为主。
进入课程，过渡到雾霾传输（大气运动）
学生进入真实情景，过程探讨
培养学生区域认知能力
雾霾之源？
水平方向
活动一：请利用已学的知识及材料，推测”外地高浓度传输”污染源主要来自哪？请在图上绘出传输路径？
材料：等压线图、秸秆焚烧火点分布、燃煤电厂分布
小组合作探究，代表展示污染物传输路径
师生合作，总结板书：高低压系统水平面上的大气运动（气旋与反气旋）
由现象到规律总结，培养学生分析，调动知识、提取信息整理归纳及绘图能力能力