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必修1《第三节常见天气系统》精品教案优质课下载
学生通过前几节课的学习，对大气运动的原理已基本掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需要加以引导，把学生已有的无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象引入，作为学习新知识的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。
高一的学生正处于抽象逻辑思维能力快速发展的阶段，教师须将抽象的地理形象化，通过各种手段让学生自主的参与到地理的学习中；同时学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当的引导，他们能够条理清晰的概括事物之间的区别与联系。
授课班级为年级平行班中整体学习能力较强的班级，学生对前两节知识的掌握程度较好，具备相当的归纳总结能力，班级风格较为沉稳内敛，教师需要充分调动学生的学习积极性，鼓励并引导学生更加积极的参与课堂。
三、教材分析
教材版本：人教版 必修Ⅰ 第二章 第三节 常见的天气系统
从教材结构上，本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成，垂直分布，运动等方面的基础知识和基本理论。锋面系统知识是第二章第三节常见的天气系统的第一课时，在前两节的基础上，对形成各种天气现象的常见的天气系统进行深入、系统的学习，并为接下来全球气候变化奠定基础，起到承上启下的作用。
从教材内容上，天气与人们的生产生活密切相关，如果能及时了解天气的变化，掌握天气变化规律，就能起到趋利避害，减少损失。锋面系统是影响我国天气的重要天气系统，通过对锋面系统的学习，学生能够看懂简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，同时也给后面气象灾害的学习提供了理论基础。
四、教学目标
1、知识与技能
（1）通过读“锋的形成”图，说出锋的形成原理，区分冷锋和暖锋的形态特征
（2）能够用表格归纳冷、暖锋过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化
（3）能运用锋面活动原理分析我国一些典型的天气过程
2、过程与方法
（1）通过比较判读冷锋、暖锋示意图学习，形成判读这类原理示意图的方法
（2）根据简易天气图，综合运用所学知识播报天气预报，探究天气变化过程，准确解释引起当地天气变化的天气系统，提高综合分析问题的能力和实践地理知识的能力
3、情感、态度与价值观
（1）关注当地天气变化过程，养成学以致用的习惯
（2）通过天气系统的学习，认识天气与人类的生产和活动的密切关系，初步形成人地协调的观念和热爱科学的精神。
五、教学重难点
重点：冷锋和暖锋的形成及其对天气的影响
难点：冷锋和暖锋的天气变化特征
六、教学策略
（1）讲授法：通过板图板画方式，讲解冷锋的形成过程以及天气变化特点；通过动画模拟暖锋移动过程总结暖锋的特征以及天气特点
（2）演示法：播放冷锋和暖锋动态模拟过程，化静态为动态，增强学生的感性认识
（3）讨论法：以冷锋的分析为例，六人一小组讨论暖锋的形成过程和天气变化特点；通过天气资料的分析讨论，模拟分析并播报天气