《第四节全球气候变化》新课标优质课教案设计

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4.季风区和非季风区

二.教学目标

1．掌握我国气温分布特点及其成因。

2．掌握我国降水量的时空分布特点及其成因。

3．了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区。

三.教学重、难点与方法

1.教学重难点：结合图文资料，分析气温、降水分布特点的成因，侧重现象的推理。

2.教学方法：运用多媒体，教师讲解，学生讨论分析。

四.学情分析和教学策略

学生为都中高二文科普通班二班。赛课内容为《中国的天气与气候》，在高一下学期，当时由于时间紧张，已大概讲解了一遍。要求此节内容可讲完也可不讲完，至少讲完气温和降水，并且讲透彻。所以本节课以气温、降水分布图为基础，通过提出问题、分析问题、解决问题的思路，层层推进调动学生案例探究、个人探究、小组探讨、成果交流，侧重“理”。

五.教学过程设计

教学程序

教师活动

学生活动

活动意图

导入

展示图片，播放《南山南》

讲述：最近同学们的朋友圈是不是被的图片刷屏了呢？今天我们从地理角度来分析这是为什么？

赏图片，听音乐

使学生放松心情，消除戒备心里

复习：展示问题

讲述：同学们，今天我们学习的内容为《中国的天气与气候》，气候的两大基本要素是什么了？以及气候形成的影响因素？

板书：中国的天气与气候

学生回顾旧知识，举手回答

通过复习旧知识，引出本节课内容：气温和降水