人教2003课标版《第四节全球气候变化》精品优质课教案设计

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知识与技能：1.通过全球气候的长期演变图，了解全球气候处在波动变化中。

2.通过历史时期及近代气候的变化趋势，分析气候变化的原因，并预测其可能的影响。。

3.联系实际提出人类应对气候变化的具体措施。

过程与方法：带着疑问，学生结合课本图文资料、自己的知识储备及多种途径获取的资料来综合分析解决问题。

情感态度和价值观：通过角色扮演的方式激发学生探究地理问题的兴趣，提高对环境问题的认识并对环境产生主人翁的态度。

【教学重、难点】

教学重点：全球气候变化的可能影响及气候变化的对策。

教学难点：全球气候变化的可能影响（怎样使学生理解并认同）

【教学过程】

【导入新课】 “豫”这个字念什么？你认为它跟那种动物相联系？——说文解字中它的一种解释是“牵象之地”而豫恰恰指我国的一个省区——河南。这里现在有没有大象？没有！河南出土的夏商时期的甲骨文中就有象这个字。夏商时期，这里确实有大象的分布。

看《不同时期中国野象最北界分布图》，商周、春秋、唐、宋、现代野象最北界的分布，这种现象说明什么？请同学说。这就是全球气候变化。也就是我们课本上这个图。从图上可以看出，从商周到清末，气温在波动，但总体是下降的。

环节一：全球气候变化的可能影响。

【师】展示全球气候变化造成的影响的图，学生辨认这反映了哪种影响。

（分为三组：第一组为海平面上升、冰川融化、干旱、中纬度气温升高农作物增产；第二组为干旱、高温、暴雪、洪涝、飓风，看完后用一个词总结这是哪种影响；第三组是海平面上升7米的景观、后天剧照、水资源短缺）

【生】看图，思考，回答。

【师】你认为全球气候变暖还有哪些影响？

【生】一分钟独立思考，请至少8位同学回答。

【师】全球气候变化的可能影响小结。

环节二：全球气候变化的原因。

【师】板书“影响”这个问题产生如此多的影响，我们自然要去解决它。所以要寻找原因。请一位预习的很好的学生说全球气候变暖的原因。但是，斯科特普鲁伊特不同意这个观点。他认为“不同意二氧化碳是全球变暖的最主要原因。联合国应对气候变化的《巴黎协定》是个“坏协议””，看《巴黎协定》相关内容。

学校难道教错了？

【师】争论是科学的生命，没有争论的科学是死亡的科学，是无法向前发展的。

【生】

1.二氧化碳增多以外，地球增温还有可能是什么原因？

2.你认为全球气候变暖的最主要原因是不是大气中的二氧化碳增多？