人教2003课标版《第四节全球气候变化》新课标优质课教案设计

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理解气候变化的概念和表现；认识地质历史时期与近现代全球气候变化的特点；能够正确分析造成近现代全球平均气温升高的原因，尤其是人类活动在其中所起的作用；可以根据有关资料，分析全球气候变暖的可能影响；了解人类应对全球气候变暖的措施。

过程与方法：

联系已学知识，结合相关图文资料，引导学生分析全球气候变化的特点和原因，培养学生的图文资料解析能力；通过对全球变暖的可能影响和应对措施的的探讨，培养学生的辩证思维能力和逻辑推理能力。

情感、态度与价值观：

理解人类与气候变化的关系，形成正确的人地观；理解国际合作在应对全球气候变化中的价值，形成正确的全球意识。

【学情分析】

在学习本节课之前，学生对大气的受热过程、气候的两大基本特征，以及影响气候的诸多因素有了较为清晰的认识。同时，高中学生还具备了一定的阅读分析能力，和交流表达能力。教师在教学过程中可以利用这些已有条件，合理设置情景和过程，帮助学生达成学习目标。

【教学重点】

全球气候变暖的可能影响，以及人类应该采取的应对措施。

【教学难点】

全球气候变暖的可能影响。

【教学方法】

讲授法、讨论法、读图分析法等。

【教学过程】

教师用多媒体展示图片“北极熊欲化妆成熊猫移民中国”， 创设情境激发学生学习兴趣，引入新课教学，并说明本节课的学习目标。（注：图片来自网络，其中的字和图名是教师根据情境配上去的。）

探究一：全球气候真的在变暖吗？

1.气候变化的概念与表现

教师引导学生复习气候的两大要素：气温和降水，解释气候变化是长期大气状态变化的一种反映，主要表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化，其中，冷暖指的是气温的变化，而干湿指的是降水的变化。

2.不同时间尺度的气候变化

（1）地质历史时期的气候变化

（2）近现代的气候变化

教师指导学生读图2.29 “近百年来全球平均气温的变化”，让学生观察得出：近百年来全球平均气温总体呈上升趋势。结合课本文字资料，让学生明白全球气温升高，是就全球平均状况而言的，并非表明地球上每一地区气温都在上升。

探究二：全球气候变暖的原因是什么？

教师启发学生思考：全球气候变暖是一个自然过程，还是人为因素所致？引导学生从自然和人为两个方面来理解全球气候的变暖。首先，简单举例说明一下影响气候的自然因素，比如太阳活动、火山喷发、地壳运动等等。

接下来，让学生将图2.30 “大气中二氧化碳浓度的增加”与图2.29 “近百年来全球平均气温的变化”进行对比，分析全球气候变暖与二氧化碳浓度增加之间的关系，得出人类活动导致的大气中二氧化碳等温室气体的增加是近现代全球气温升高的主要人为原因，再进一步分析，又是什么原因导致了二氧化碳浓度的增加？（注：二氧化碳是最主要的温室气体，但不是唯一。）