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What’s it like? It’s + (adj.)
2．要求掌握以下词汇：（1）名词：treasure, island, classic.
(2）书名：Treasure Island, Little Women, Oliver Twist, Alice in Wonderland, Tom Sawyer, Robinson Crusoe
Difficulties（重难点）:熟练地使用现在完成时的一般疑问句形式.
二Teaching steps（教学步骤）
1. Free talk （由一段视频引出本节课的课题）
T: What books have you read?
S: …
(老师可以鼓励学生给出尽可能多的答案, 可以用中文说出尽可能多的书名)
教学设计说明：让学生尽可能快地进入要学的本单元的知识点。
2. Presentation（呈现新知识）
T: Now, let’s look at some Chinese classics on the screen. I have already read A Dream of the Red Chamber. I haven’t read Journey to the West yet?
(教师呈现图片给学生，并介绍所给出图片的英文解释，借此操练句型)
(学生对书名的英文翻译不会很熟悉，教师可以先介绍出英文解释，再让学生操练现在完成时的句型。)
教学设计说明：让学生熟悉并学会使用现在完成时的陈述句形式和否定句形式。
3. Presentation（呈现新知识）
T: Look at the screen .Have you read Journey to the West yet?Yes,I have. / No,I haven’t.
Work in pairs.（教师可以四处走动，以观察学生完成情况。）
教学设计说明：让学生熟练几本名著的名字和现在完成时的一般疑问句形式。
4.Presentation（呈现新知识）（观看视频，引出外国名著）
T: Let’s learn about some foreign classics.Look at the screen .Have you heard of Little Women?
Work in pairs.（教师可以四处走动，以观察学生完成情况。）
教学设计说明：让学生熟练书本上出现的几本名著的名字和现在完成时的一般疑问句形式。
5. Work on 2a
T: Mark and Tina are talking about the main ideas of some books. Let’s listen and finish 2a.
Then check the answers.Ask:Has Tina read Treasure Island yet?
(教师放录音，因为对话不算简单，教师可以放多一遍录音再订正答案。并引出句型：Has Tina read ... yet?)
教学设计说明：听力让学生进一步对重点句型的操练和几本名著的了解,并引出新句型。
5. Practice in groups.
T: Ask and answer questions in groups, “Have you read Little Women yet? Has he/she read ...yet?”