必修1《问题研究为什么市区气温比郊区高》优质课教案下载

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三、教学目标

1．知识与技能

①熟练掌握热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。

②通过课下相关知识学习，课堂合作做题内化掌握，培养学生获取知识能力和解决问题的能力。

③能够利用热力环流原理解答生产、生活中的常见的环流问题。

2．过程与方法

本课遵循：

课下：问题→课下观看视频获得感性认识→在学习群发送知识点→归纳概括运动规律（理性认识）

课堂：检验学生概括理解情况→学生合作应用规律解决实际问题→教师答疑→总结的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

3．情感态度与价值观

通过课前学习理解分析、课堂合作探究，培养学生探索自然、热爱地理学科的精神。

四、教学重点与难点

重点：热力环流的形成过程及应用

难点：热力环流的形成过程

五、重难点的突破

热力环流是本节的重点，要解决三个问题：①地面冷热不均导致大气垂直运动（大气垂直运动直接影响天气的变化）；②大气垂直运动导致同一水平面上的气压差异③同一水平面的气压差异导致大气的水平运动（大气水平运动直接影响热量与水汽的输送）。

在讲大气热力环流时，学生通过课前学习，课堂合作探究理解掌握这三个问题，直观深入认识气温气压气流之间的关系。

六、教学方法：自主学习、小组合作探究

七、教学过程

教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1.情景导入教学情景提问：同学们观看《三国演义》火烧上方谷，用地理知识解释降水的原因思考结合案例，激发学生学习热情2.检验课下学习请同学们画出热力环流图，并画出气压曲线请一位同学到黑板画并解释降水原因检验学生课下掌握情况，为后面应用做铺垫3.热力环流图直接应用布置学生做1-2题，提醒学生看清题目中“垂直气压差”学生独立思考作答加深对热力环流图的理解4.学生内化吸收公布答案学生核对答案并小组讨论，合作解决疑难点培养学生合作能力和表达能力5.教师解疑教师针对学生不明白的地方进行解释学生做笔记深入理解热力环流原理6.热力环流的应用：海陆风布置学生完成3-5题学生思考合作探讨热力环流的应用7.教师学生共同解疑核对答案，适当提醒，引出海陆热力性质差异学生合作解决疑难，做笔记深化对热力环流的理解8.热力环流应用布置学生完成第6题学生讨论作答深入理解检查学生答题情况学生上黑板展示培养思维和表达能力9.成果展示与评价点评学生理解做笔记内化吸收10.课堂小结11.布置作业学案7-14题

学案 为什么市区气温比郊区高—热力环流（1课时）

【目标】　1. 熟练掌握热力环流示意图，理解热力环流的形成过程；

2. 能够利用热力环流原理解答生产、生活中的常见的环流问题；

【课前预习】

1.课下学生观看《国演义》 火烧上方谷