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《问题研究为什么市区气温比郊区高》集体备课教案优质课下载
在学法引导上倡导“自主、合作、探究”的探究性学习方式，充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，体现了以学生为主体，教师引导为辅，充分发挥了师生双方在教学中的创造性，提高了学生分析解决地理问题的能力。
【教学目标】
1、知识与技能
①认识什么是城市热岛效应，了解城市热岛效应产生的影响。
②分析、理解城市热岛效应产生的原因，并能提出减弱城市热岛效应及其影响的解决对策。
③通过搜集资料，小组合作制作“关于城市热岛效应”手抄报，培养学生的资料搜集、分析、整理能力与小组合作能力，培养学生的探究精神。
2、过程与方法
① 在所学热力环流原理的基础上，分析城市热岛效应产生的原因。
② 以探究学习方式进行问题研究。从等温线分布图中发现问题，从景观图片中分析产生问题的原因，讨论问题会带来的影响。
③?通过分组合作探究与小组竞赛，学会团队协作和加强竞争意识。
3、情感态度与价值观
① 培养学生科学研究的素养和态度。
② 帮助学生增强环保意识，树立可持续发展观。
③ 帮助学生学会关注生活，培养学生的社会责任感。
【教学重点】
1．培养学生搜集资料、分析地理信息的能力和表达能力。
2．引导提出缓解城市热岛效应及其影响的建议。
【教学难点】
引导寻求城市热岛效应产生的原因和缓解城市热岛效应的解决对策
教学过程
一、导入
俗话说:“乡下风，城市雨”，意思是由于城市气温比郊区高，城市降水比较多，那么，为什么市区气温比郊区高呢？
请师生互动，结合自己的生活体验，谈谈对夏季城区与郊区温差的体验。
【设计意图】从学生的身边实例入手，一方面调动学生学习的兴趣，另一方面让学生首先对城市热岛效应有一个较深刻的感性认识。
二、展示本节课学习目标及探究思路。