人教2003课标版《问题研究为什么市区气温比郊区高》集体备课教案设计

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3、提出减弱城市热岛效应的合理建议。

能力目标

1、通过读图，提高读图分析能力，对比能力和归纳能力

2、通过分组讨论，学会团队协作和加强竞争意识。

3、分析、理解城市热岛效应产生的原因,并能提出减弱城市热岛效应及其影响的对策,培养同学们分析问题、解决问题的能力。

情感目标

1、加强环保意识、学会合理利用资源，树立可持续的发展观。

2、通过搜集资料,小组合作制作“关于城市热岛效应”手抄报,培养同学们的资料搜集、分析、整理能力与小组合作能力,培养同学们的探究精神。

教学重点：理解城市热岛效应给城市带来的影响及提出解决对策。

教学难点：城市热岛效应产生的原因。

教学方法：小组讨论法、探究式学习法、启发式谈话法。

教学过程：

导入新课：记得我在上大学的时候，同学们看的大学宣传海报说学校坐落于有2800年建城史的兵家必争之地襄阳，刚开学外地的学生家长送同学来学校，他们下了火车坐公交一路向西，从市里进入郊区，再到村里最后进了隆中山。同学们都说以为学校在市里没想到在山里。失望的同时也被学校的环境所感染。你们有没有同学暑假去过隆中那边吧，湖北文理学院就在隆中，假如在一个烈日炙烤的夏天，从隆中逛完再回到市区，你有什么感觉呢？或者夏季从襄阳市区逛完街回家有什么感觉呢？

（等学生发言完，用多媒体展示一幅湖北文理学院的校园图片，老师讲述：大家知道我们襄阳夏天非常炎热能高达三四十度，但每次我从市中心回到学校时，就感觉到非常凉爽，因为我们学校的温度要比市中心低2-3度左右，这是为什么呢？从而导出城市热岛效应）

板书：为什么市区气温比郊区高

探究过程：

[承转]：那到底什么是城市热岛效应呢？请同学们看看城市热岛效应示意图（课本P51）

一、城市热岛效应的定义

（用多媒体展示城市热岛效应示意图，请同学认真观察这幅图，思考一下图中气温曲线有什么分布特点。并归纳城市热岛效应的定义）

[教师小结]：从图上可以知道气温曲线总体是从市中心向郊区递减，但在郊区居民区出现两个次高点，还有在离市中心两边距离差不多的商业区和公园中，商业区的温度明显高于公园。

[承转]：从这些特点，你能用你自己的话来归纳一下城市热岛效应的定义吗？

[教师讲述]：城市热岛效应通俗地讲就是城市化的发展，导致城市中的气温高于外围郊区的这种现象。

在等温线图上，城区则是一个明显的高温区，如同突出海面的岛屿，所以就被形象地称为城市热岛。（可用多媒体展示一幅小岛的图片增加同学的感性认识）

[承转]：那为什么城市中的温度会高于郊区呢？也就是说城市热岛效应产生的原因是什么呢？

二、城市热岛效应产生的原因