人教2003课标版《章节复习与测试》公开课教案下载

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3.了解我国的气候特征。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，

能力目标

1.培养学生判读、分析等值线分布图的技能，培养学生分析气候特征的技能

?情感态度价值观

1.培养学生树立因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展的正确思想。

教学重点

1．我国气候的主要特征。

2．我国气候为农业生产提供的有利条件。

教学难点

分析、归纳、概括我国气候的主要特征。

教学媒体

我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。

课时安排 ：三课时

教学过程

入境生趣

利用多媒体平台展示我国海南、广东、黑龙江等地在春节期间不通的景观图片，让学生马上感受到我国各地气候不一样。引入我国气候特征之一——气候复杂多样的学习。

〔板书〕第二节?中国的气候?

【板书】一、气候复杂多样

1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。

自学生疑，并学习释疑

我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。看书图2-14，计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？

〔转折过渡〕两地1月气温相差近35°C，难怪两地景观相差那样悬殊。

??要了解全国南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月、7月平均气温图――等温线分布图。初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？什么是等温线分布图？根据所学过的知识，利用各点的气温值，绘两幅气温图（发给学生气温分布空白图）。

要求：①绘出等温线。

?②观察图1、图2回答：若两图表示同一区域，等温线的疏密程度有何不同？这说明了什么？