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必修1《章节复习与测试》优质课教案下载
2、过程与方法：通过感触等高线模型，增加学生对等值线的感性认识，并非总结等值线的共同特征；利用某区域的等值线图，研究等值线的判读方法；通过课题练习和课后练习，提高等值线的判读能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对等值线的学习兴趣。
（三）教学重点与难点
1、教学重点：等值线的判读
2、教学难点：等值线的上的数值的判读
教学过程：
导入新课：
简述等值线在高考中的重要性：等值线图是用某一指标来表示某种地理要素空间分布规律和变化特征的图像，是地理原理、规律的基本载体。等值线图类型多样，常见的等值线图有等高线图、等温线图、等压线图、等降水量线图等。近几年来，高考命题多通过对等值线数值、分布特点等的判读，来分析某区域自然环境特点及其对人类生产、生活等活动的影响；另外，注意近几年出现许多新型等值线图，如物种分布等密度线图、等时线图等。
类型一 等值线图的通用判读法
[典例剖析]
【例1】 (2015·新课标Ⅰ，7～9)海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温≤－4℃日数的分布。据此完成(1)～(3)题。
(1)图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
(2)下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是( )
A．葫芦岛 B．秦皇岛
C．大连 D．烟台
(3)推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是( )
A．成本过高 B．破坏环境
C．资源量不足 D．市场需求不足
解析 第(1)题，海冰的形成原因主要与水温低、海水含盐量低有关，另外，水面稳定更适宜海冰形成。由图中等值线可知，甲、乙、丙、丁四海域相比，甲、乙两海域年平均气温低于－4℃日数最多，更易结冰，但相对于甲，乙更接近陆地，海水含盐量低，海湾处水面较稳定，更易结冰，使海冰厚度最大，故选B。第(2)题，海冰温度低于－4℃的日数越多，海冰厚度越大，则单位面积海冰资源越丰富。四个选项中葫芦岛年平均气温低于－4℃日数多于60天，日数最多，故A项正确。第(3)题，渤海海域面积较大且年平均气温低于－4℃日数较多，因此海冰资源丰富，C项错误；大规模开采渤海海冰对环境影响较小，但成本高，故B项错误，A项正确；渤海沿岸经济发达，水资源需求量大，D项错误。
[方法总结]
1．等值线的共性特征
(1)同一条等值线上各点的数值相等。
(2)相邻两条等值线值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增。
(3)同一幅图上任意两条等值线一般不相交、不重叠(陡崖除外)。