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必修1《章节复习与测试》最新教案优质课下载
2. 通过典例，引导学生分析气压带、风带的季节移动对气候的影响。
3. 通过练习，指导学生结合具体情境和设问，灵活应用并规范表达。
三、教学设想
尽管我校已是福建省二级达标学校，但生源非常差，学生基础极为薄弱，各种良好习惯欠缺。基于绝大多数学生几乎没有地理基础知识和基本技能储备的特点，本着“不贪多，不求快，而让更多学生学有所获”的原则，仅把高频考点之一“风压带的季节移动及其影响”作为本节课的主要复习内容。同时，主要采用讲练结合法进行教与学，首先是精讲，引导学生分析原理；其次是典例剖析，指导学生总结规律；最后是精炼，引导学生学以致用。鉴于课堂时间有限，采取小组合作学习方式进行有效训练，以达融会贯通的教学目的。
四、教学重难点
1. 全球气压带、风带的季节移动规律及其对气候的影响。
2. 结合具体情境和设问，灵活应用并规范表达。
五、教学手段
传统手段与现代信息技术手段的有机结合，多媒体仅是辅助手段。
六、教学过程
环节师生互动设计意图导入展示两道生活中的地理题：
1.（2016年河南名校期中）右图为最新埃博拉疫情暴发高风险区地图（图中颜色较深部分）。有专家认为，埃博拉病毒可能发生变异，未来可能（或现在已经）通过空气传播。对于甲地区来说，病毒向内陆地区传播风险最大的月份是（ ）
A.1月 B.3月 C.7月 D.11月
2. （2015年山东菏泽二模）2014年6月19日一场罕见雾霾袭击新加坡。罕见雾霾袭击新加坡，雾霾烟尘来自 （ ）
A．马来半岛 B．加里曼丹岛
C．爪哇岛 D．苏门答腊岛关注生活中的地理，吸引学生注意，激发学习兴趣多媒体展示：
课题名称；
《课程标准》与《高考考试大纲》要求；
三个教学目标。预设教学目标，让学生心中有数新课教学学生绘制“全球气压带、风带分布示意图”；
说出气压带、风带的分布规律；
说出气压带、风带对降水的影响。温故知新学生绘制“太阳直射点回归运动示意图”；
教师展示并引导学生分析“气压带、风带的季节移动示意图”，引导学生说出气压带、风带的移动规律。引导学生分析原理、总结规律 典例剖析：
右图为气候类型分布模式
图，图的左侧是某季节影响气
候形成的气压带、风带位置示