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必修1《第一节自然界的水循环》新课标教案优质课下载
②能绘制示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，理解水循环的地理意义
2、过程与方法
①通过 “绘、说、析”等形式，学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。
②课前布置活动题：黄河的断流现象，加深学生对地球上水的认识。
3、情感态度与价值观
帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。教学重点：1、陆地水体之间的相互补给关系；
2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义教学难点: 1、陆地水体之间的相互补给关系；
2、水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义
教学：启发讲解法、讨论法、多媒体演示法教学流程：设计意图补充与修改
【导入新课】
引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回……”，黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。
【板书】一、相互联系的水体
【自学探究1】结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：
1、地球上的水体有哪几种存在形态？
2、地球上的水体在存在空间上分为哪几种类型？陆地上的水体有哪些？
学生回答，老师补充小结
答案：1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态（简单介绍分布）；
2、地球上的水体在存在空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。
【板书】1、水的存在形态：气态、液态、固态
2、地球上的水体分类
【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
【自学探究2】阅读课本P54图3.2，思考下列问题：
1、图中河流的补给方式有哪些？可能涉及哪几种水体？
2、假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。
学生回答，老师补充小结