人教2003课标版《第一节自然界的水循环》集体备课教案设计

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（2）理解自然界水循环的概念、类型，并能用示意图表示水循环的过程；

（3）理解水循环的意义；

（4）运用本节的知识、原理，分析相关的地理事象。

2．过程与方法：

（1）通过自主学习与探究，归纳水体的类型及其关系，水循环的过程及意义；

（2）通过小组合作与讨论，初步掌握综合分析水循环有关问题的方法。

3．情感态度与价值观：

（1）树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯；

（2）培养辩证唯物主义世界观，理解事物之间的相互关系和相互转化。

二、教材分析：

水循环作为地球上能量和物质运动最重要的过程之一，与第二章大气运动和第四章地表形态的塑造都有比较密切的联系，因此在全书中占有比较重要的地位。另外，本节课作为第三章《地球上的水》的第一节，讲述的主要知识也为学习第三节《水资源的合理利用》奠定基础。

本课分为两部分内容：一是“相互联系的水体”,二是“水循环的过程和意义”。第一部分，教材先介绍了水圈的概念以及水体的形态、分布和构成，这部分知识简单易懂，接着以读图思考的形式引出陆地水体的相互补给关系，这是本课出现的第一个难点。第二部分是本节课的重点内容，教材以示意图的形式直观地表明了陆地水体之间的相互联系，图文结合详细的介绍了水循环发生的领域、主要环节及类型，再以活动的形式引导学生联系实际，理解人类活动对水循环的影响。最后阐述了水循环的意义，表明水循环对全球地理环境的重要性。

三、学情分析：

高一学生地理基础知识相对薄弱，但是高中学生提取信息、归纳能力较强，知识构建的能力较高，教师可以调动前两章相关知识及生活中所见所闻，帮助学生理解本节内容。

四、教学重难点：

教学重点：

（1）陆地水体的补给关系；

（2）水循环的过程和主要环节；

（3）水循环的地理意义 ；

2．教学难点：

（1）水体的补给关系；

（2）人类活动对水循环的影响 ；

五、教具准备

多媒体设备及课件

教学方法