必修1《第一节自然界的水循环》精品优质课教案设计

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（2）理解自然界水循环的类型、主要环节、地理意义。

2.过程与方法

通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，能用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。

3.情感态度与价值观

通过学习陆地水体的有关知识，能够增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。

二、教学重点：水循环的过程、主要环节及地理意义

三、教学难点： 水循环的地理意义

四、教学方法：读图分析、自主学习、合作探究

五、教学过程

[导入新课] 水循环的视频动画

[讲授新课]

（一）相互联系的水体

指导学生阅读课文内容及图3.1“水圈的构成”，了解水体的构成及类型：

学生回答后教师点拨，从而得出答案

【过渡】从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。

[活动]阅读教材图3.2思考：

河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

河流与湖泊的关系密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们之间的补给关系。

学生讨论回答后教师点拨讲解

【问题过渡】我们已经知道，地球上的水资源数量是有限的，但是为什么没有用完呢？（因为地球上的水处在不断的运动循环之中）。

（二）水循环的过程和意义

水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程，是自然环境中主要的物质运到和能量交换的基本过程之一。

1.指导阅读课本及教材图3.3《水循环示意图》，思考以下问题：

（1）水循环发生在哪些水体之间？