必修1《第二节大规模的海水运动》优质课教案下载

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洋流对地理环境的影响

首先让学生自己观看教材58-59页内容，总结洋流对地理环境在课本当中介绍了哪几点影响？让学生发言教师总结归纳：

一、对气候的影响

二、对海洋生物资源分布的影响

三、对航海事业的影响

四、对污染物的影响

接着本节课以围绕这四个中心要点结合实际实例展开研究，得出结论。

一、对气候的影响

1、这一部分最开始是结合大西洋沿岸两个纬度相当的城市在一月份的气温对比而展开讨论。让学生结合课本57页“世界洋流分布图”找出流经两城市的洋流的名称、性质得出： 暖流增温

洋流影响气温：

寒流降温

再通过俄罗斯境内两个纬度相差较大但非常具有对比性的世界性港口：位于北极圈的终年不冻港“摩尔曼斯克”、位于中纬度但长达半年封冻期的“符拉迪沃斯托克港”对比，让学生自己从“世界洋流分布图”当中找出沿岸流经洋流名称，再一次验证了洋流对气温的影响。

2、在结合马达加斯加岛东西两侧气候类型在降水方面差异的对比，寻找沿岸洋流、风、地形等因素综合得出结论：暖流除了增温的同时还会增湿。而后观看澳大利亚东西两侧图片对比，相同纬度同样靠海为何差异如此之大？让学生自己通过“世界洋流分布图”找寻答案得出结论：

暖流增湿

洋流影响降水：

寒流减湿

从以上四个案例让学生自己总结归纳洋流对气候的影响：暖流------增温，增湿

寒流------降温，减湿

二．对海洋生物资源分布的影响

1、首先给学生观看纽芬兰渔场局部地图，让学生从“世界洋流分布图”中找寻洋流名称及对渔场分布的影响：在寒暖流交汇处易形成渔场。再发问为何寒暖流交汇处会形成大渔场？让学生带着疑问观看课本58页，得出课本两点结论：a:寒暖流交汇处扰动海水，将海底营养物质带到表层利于浮游生物生长。b:寒暖流交汇处易形成“水障”阻碍鱼群游动，使得鱼群集中形成渔场。

2、然后给学生观看四大渔场的位置，并告知名称，再让学生自己寻找各自交汇洋流名称。提问秘鲁渔场为何不见寒暖流交汇而形成渔场?结合风带、洋流成因分析得出：受东南离岸信风影响，底层海水上泛将营养物质带到表层而形成。所以得出：上升补偿流处易形成渔场。后在发问我国是否有渔场、在什么地方、如何形成？进一步验证上一实例得出的结论。

三、对航海事业的影响

1、观看哥伦布当年去新大陆美洲时走了两条不同的路线：A较近却花的时间更长，而B路线较长却花的时间更短，发问为何？让学生结合路线找出对应的洋流即可发现：顺洋流可加快航行速度、节省燃料。再联想我国航海家郑和当年七次下西洋为什么每次都是冬季出发、夏季返回？结合我国季风和印度洋季风环流即可得出上述结论。

2、回到导入新课的《泰坦尼克号》事件，为什么在4月份的41°43‘N 处撞上冰山、冰山从何而来？让学生自己从“世界洋流分布图”中找寻答案：洋流携冰山南下威胁航运。再让学生回顾影片撞沉的同时是一个怎样的天气，让学生得出：寒暖流交汇易形成海雾影响航运。设为同学们如果是船长会如何设计航行线路？再通过日本偷袭美国珍珠港事件为何选择北太平洋海域进一步验证结论。

四、对海洋污染的影响