必修1《第二节大规模的海水运动》优质课教案设计

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1.运用全球风带和洋流模式图,分析洋流成因及性质,识记特定海域洋流名称

2.运用洋流模式图,归纳出世界洋流分布的一般规律

3.结合世界洋流分布图,运用案例说明洋流对地理环境的影响

[过程与方法]：

1.通过全球风带与世界洋流分布图的比较,培养学生知识迁移与归纳能力

2.通过案例分析洋流对地理环境的影响,培养学生观察与探究能力

[情感态度与价值观]：

1.通过对于洋流的学习,使学生了解洋流与人类的关系,进而激发学生探究自然界奥秘的兴趣与动机,养成求实、求真的科学态度

2.通过本节课的学习,培养学生分析研究地理问题,了解地理要素相互联系、相互制约的关系,树立辩证唯物主义思想

教学重点

1.世界洋流分布规律

2.洋流对地理环境的影响

3.构建洋流相关知识体系

教学难点:世界洋流分布规律

课前准备:教师:导学案;多媒体课件 学生:课前学案;小组活动

教学过程:

教师活动学生活动设计意图情境导入： 今天是2017年4月14日,我们来看看历史上的阴天发生了什么？

播放泰坦尼克号视频

提问：什么原因导致北极冰山南下至大西洋与泰坦尼克号相遇呢？学生依照所学知识进行回答，提出洋流该知识点学生明确本节课的目标，提高复习针对性承转:海洋和大气之间广泛存在着物质与能量交换；海洋和海岸与人类活动关系密切，所以，我们要研究海洋的运动

课前我们已经对于洋流的相关知识点进行了整理,下面我们共同进行深入的探讨与学习学生课前完成导学案知识梳理学生回想洋流的概念、性质、成因、分类及地理环境各要素的影响组织一名学生就洋流的概念、性质与成因进行总结。

解疑：暖流温度一定高于寒流吗？学生代表总结洋流的概念、性质与成因,并提炼出如何根据海水等温线图判断寒暖流这一考点。

其他学生就知识梳理部分查缺补漏。组织学生分组课前进行知识点回顾总结,并由学生自主进行讲解,提高学生自主学习能力,并且根据其总结及时查缺补漏

带领学生回想基本知识点对点训练1.读沿太平洋某一纬线表层水温的变化图，回答下题。

b海域深受_______________影响，其海平面等温线_______________凸出

2.在图中的两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是(　　)