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《第二节大规模的海水运动》新课标教案优质课下载
2、过程与方法
学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。
3、情感、态度和价值观
通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。
通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。
教学课时：1课时（本节的第一课时）
教学方法：多媒体课件动态演示法、案例教学法、黑板略图法、问题导学法等
教学重难点：洋流的成因和分布规律。
课前准备：提前准备好太平洋海区、大西洋海区的简图，用于课堂练习。
教学基本流程:
教学过程：
导入：我们生活在阳江这个临海的城市，相信大家对海水是很熟悉的。大家都知道，海水是静止的还是运动的呢？（运动的）那么海水为什么会运动呢？它的运动形式有哪些呢？我们今天就来学习第二节——大规模的海水运动。
既然大家知道海水是运动的，您能否根据我们的生活常识及以前所学的知识说出海水运动有哪些形式？
（如波浪、涨潮落潮、海啸、洋流等等）
很好，大家说得很全面，海水运动形式主要３种，波浪、潮汐和洋流。
（图片展示常见的几种海水运动形式）
在我们生活中最常见的，应用最广的海水运动就是洋流。
我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，如中国沿海的日本暖流、美国东部海域的墨西哥湾暖流等。而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流，如秘鲁寒流、加利福尼亚寒流。
1、洋流的概念
理解突破：由于洋流比较抽象，故而可以把它形容成海里的河流，使学生能够深刻掌握其概念。
2、洋流的分类（按性质）
理解突破：以图表导学法降低教学和学习难度，从图“世界表层洋流的分（冬季）”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流，加利福尼亚寒流等。
师生归纳：寒流：水温低海区→水温高海区，高纬→低纬
暖流：水温高海区→水温低海区，低纬→高纬
预期目标：学生学会并能够判断洋流性质。