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人教2003课标版《第二节大规模的海水运动》教案优质课下载
学会运用洋流的规律来分析对地理环境的影响。通过实例分析，学会知识迁移，运用洋流的规律解决现实当中的实际问题。
（3）情感态度和价值观目标：
培养学生科学研究的方法和态度。训练学生的创新能力和敢于挑战不怕困难的精神。
2.学情分析
从学生情况来看，我校高一学生的具备一定的地理基础知识，思维活跃，且高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力，经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的读图能力已有所加强。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。
3.教学内容分析
本节课为《普通高中课程标准实验教科书·地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”?的第二课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。在阐明洋流对气候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合两个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。在讲述洋流对航海的影响时，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时，只简明扼要地指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。
4.教学环节与活动
本节课教师基于洋流对地理环境的影响知识背景，跳出教材，以热门电影《少年派的奇幻漂流》为载体，“一例多用”创设情境，通过小组讨论，激发学生的兴趣，锻炼学生解决实际问题的能力。
5．教学资源
课前准备教学课件，学生学案
6.教学过程
环节
教学内容设计
师生双边活动
投影电影“少年派的奇幻漂流”的宣传海报，播放电影片段。
教师抛出问题:假如你是“派”，你能推断出自己具体的漂流路线吗？他又是借助什么力量成功实现自己漂流冒险的呢？学生结合洋流图思考。