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《第二节大规模的海水运动》优质课教案下载
2、通过阅读“世界洋流分布图”,归纳世界洋流分布的一般规律,即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中,南半球高纬度地区没有形成大洋环流,而是形成连续的西风漂流和南极绕极流。
3、在阅读“世界洋流分布图”的基础上,可以把世界洋流的分布模式化,以加强对世界洋流分布规律的把握,并为分析洋流对地理环境的影响打下扎实的基础。
二、教材分析
1、先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类,接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后,给出世界表层洋流的冬季分布图,让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。
2、教材的顺序和要求与课标要求、学生认识规律有矛盾的地方,需要重组教学的顺序。
三、 目标
教学目标——学会运用地图归纳世界洋流的分布规律,理解洋流分布模式
知识目标:了解世界表层洋流的分布规律,理解洋流的分布模式。
能力目标:培养学生的读图、绘图以及在图上比较、归纳、分析的能力。
过程与方法:
通过读图——《世界表层洋流的分布图》,在图上比较同纬度、不同纬度中各大洋洋流运动的方向、大洋东西岸洋流(寒流和暖流)的分布,归纳出并绘出《洋流分布的模式图》。
情态目标:培养学生科学研究的方法和态度。
四、教学过程设计
引入:通过一组有关海洋的图片,引出有关海水运动的话题,接着引出洋流的概念与分类。引入“漂流瓶”的话题,例举漂流瓶的有关实例,以激发学生对洋流的兴趣。再引导学生分析,洋流的分布是否有规律?
学生读图探究,教师提问
1.观察南、北半球太平洋中低纬度海区,以回归线为中心,洋流运动方向怎样?还有其他大洋与其类似吗?你能归纳出它们的规律吗?请画出示意图来表示。
(说明:这里涉及两个半球,教师尤其注意关注学生在进行南北半球对比时会出现混乱。这里,可以利用赤道将其分开。同样,这里也需要教师提醒其注意观察洋流的运动方向——顺时针还是逆时针;大洋东西岸的洋流方向。可以展示学生绘图的结果并进行评价。)
2.观察北半球太平洋中高纬度海区,以北纬60度为中心,洋流运动的方向怎样?注意东西岸的洋流有何不同?
3.观察北半球大西洋中高纬度海区,以北纬60度为中心,洋流运动的方向怎样?也注意观察东西岸的洋流运动方向。