人教2003课标版《第三节水资源的合理利用》优质课教案下载

人教2003课标版《第三节水资源的合理利用》最新教案优质课下载

（一）知识与技能

1.通过读图分析数据明了水资源的概念。

2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。

3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。

4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，学生合作探究我国水资源合理利用方案

（二）过程与方法

1.通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3.通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

（二）情感态度与价值观

1.增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。

2.从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

四、教学重点、难点

认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

五、教法学法

学生自主学习、案例分析法、合作探究学习法。

六、课时安排 一课时

七、教学过程：

基本思路：

突出地理的最大特点，以“图”为载体进行设计和教学，注重学生对知识结构的自我构建与应用。以“发现问题──探究问题──解决问题”的地理思维过程构建本节课的程序与结构，结合一些典型的事例和图片，运用多媒体，以加深学生对现状的了解，提高学生分析问题、运用知识解决问题的能力。

过 程教 师 活 动学 生 活 动引入播放视频《情系西南干旱——水》观看，体会水的重要 铺 垫：

1、水资源的用途1、（教师根据结果发现学生对于水的用途往往仅限于生活角度），为此教师可做适当的提高，进一步加深对于水资源重要性的认识：

2、教师呈现相关事例或图片，引导学生思考产业发展、生命繁衍与水的关系，使学生加深水资源于人类发展的意义。分析、思考、2、水资源困局：（自然）①总量少 ②分布不均师疑：地球有71%的面积被水覆盖，为什么标题中还有“合理使用”这样的号召语言，难不成我们的水资源陷入了危机和困局？

教师：（展示水资源构成比例图），引出水困局之一：总量少及水资源的概念

教师：（展示世界各大洲径流量柱状图），引出水困局之二：空间分布不均