人教2003课标版《问题研究如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题》集体备课教案设计

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【教学目标】

1、知识与技能：认识沙特阿拉伯缺水的原因；了解解决水资源短缺的基本方法；理解因地制宜解决水资源短缺的重要性。

??2、过程与方法：通过研究“如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题”，客观实际地提出有效缓解水资源短缺的对策。学会制定研究计划、搜集资料、整理、分析资料，得出相关结论；学会团队协作的技巧；学会科学地评价他人，欣赏自己。

??3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，积极与同学合作、交流，培养合作精神，养成科学研究的素养和态度，树立可持续发展观。学会关注生活，增强社会责任感，初步形成全球意识。

【学情分析】

高一学生具备了一定的学科知识基础、学习能力、基本观点和分析方法，对感兴趣的问题有更多的理性思考和探究需求，渴望提出个人观点；但对开展研究性学习的要求和程序比较陌生，需要教师作必要的指导；具备一定的阅读图文资料的能力，但在归纳总结方面还有待提高。

【研究过程】

教学环节?教师活动?学生活动?设计意图

导入课题?通过全球水资源短缺国家的数量、以及沙特阿拉伯的现状引入课题研究。?学生讨论分析沙特阿拉伯缺水的自然原因和人为原因。?创设情境，引导学生回忆相关基础知识。

知识铺垫?引导学生列举解决水资源短缺的一般方法。教师进行板书。?学生集体回答，互相补充。?回顾解决水资源短缺的方法，为下一步“因地制宜”打基础

深入?引导学生讨论分析这些方法中，哪些适用于沙特阿拉伯。教师评价学生掌握解决问题与实际相结合的能力。?学生逐个评价每项措施适用与否的原因。?通过学生讨论，引导学生注意“因地制宜”的重要性。

转入课题?转入南极洲的冰山，用词语描绘南极洲的特征。引导学生分析南极多冰山的原因。?学生描绘南极特征。?活跃学生思维以及课堂气氛，引导学生分析南极多冰山的原因。

绘图?让学生完成练习，标出具体冰山位置?学生完成练习，使问题更具体。?回顾经纬度相关知识

转入实际问题?展示冰山图片，如何将冰山运回沙特阿拉伯。?学生自由讨论各种方法。?不考虑成本、技术，放飞学生的创造性思维。

问题集中?如果用船拖冰山，经过哪些洋流？应该选择什么季节?学生回忆洋流以及气候方面的内容，得出结论。?将方法集中到一点，分析可行性。

解决问题考虑影响?教师评述将冰山拖回是实际可行的，而且成本很低。但会造成严重的后果。?学生讨论运送冰山对全球造成的后果。?解决问题要考虑对环境各方面的影响，要有可持续发展观。

总结?自然地理环境具有整体性，其中一个要素的变化一定会导致其他要素甚至整个环境的变化，我们对南极冰山的利用要看清这种关系，尊重整体性的规律，懂得适度持续利用南极的冰水资源，保护全球的生态环境。教师强调可持续发展观。??强调本节所注重的分析问题，解决问题的方法。