《章节复习与测试》集体备课教案设计

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情感与价值目标：1、培养学生热爱自然，探索自然的学习兴趣。

2、培养树立节约用水的意识，树立可持续发展的生态环境观念

教学重难点：

1、水循环的各个环节，及各环节之间的相互联系。

2、水循环的地理意义。

3、水循环与人类活动，水循环原理在生产生活和城市建设中的运用。

考情分析：在近三年的高考地理全国卷中，都出现了以水循环为考查内容的试题，分值十二分左右。内容主要为水循环的各个环节的影响因素，及各环节之间的相互联系，水循环与人类活动，水循环原理在生产生活和城市建设中的运用。

教学活动过程：

导入：金沙江河谷虎跳峡，奔腾不息的江水从何而来，又会到哪里去？这个问题困扰了人类许久，今天终于有了答案——水循环。

高考考纲分析及明确学习目标，核心知识点梳理，

核心考点分析一：水循环的环节与过程示意图读图分析，个环节的相互联系。

链接高考真题：

例题一：（ 2017全国卷）图2示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6—8题。

6．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量

A．远大于2 000毫米? B．约为2 000毫米

C．约为210毫米? D．远小于210毫米

7．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是

A．坡面? B．洪积扇 ?C．河谷 ?D．湖盆

8．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致

A．湖盆蒸发量增多? B．盐湖面积缩小

C．湖水富营养化加重 ?D．湖水盐度增大

【答案】6．C ?7．A ??8．B

【解析】

6．盐湖面积多年稳定，说明蒸发量和降水量应一致，所以该流域的多年平均实际蒸发量和降水量数值差不多，约为210毫米。